MADDE GÜÇLÜKLERİNE GÖRE FARKLI SIRALANAN TESTLERDE DÜŞÜK VE YÜKSEK KAYGILI ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Çilem DOĞAN GÜL; Ömay ÇOKLUK BÖKEOĞLU

Makale detayları

MADDE GÜÇLÜKLERİNE GÖRE FARKLI SIRALANAN TESTLERDE DÜŞÜK VE YÜKSEK KAYGILI ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Yazarlar:

Çilem DOĞAN GÜL | Ömay ÇOKLUK BÖKEOĞLU

Yayıncı:

Inonu University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2018 Vol.19 Issue 3, pp.252-265

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000477772

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899

Özet:

 


The aim of this research is to
study the effects of varying item order in multiple choice tests on the test
scores of students with low and high anxiety levels and on item and test
statistics according to their difficulty indice. The study is in accordance
with casual comparative research since the comparison between varying item
order and test scores of students with low and high anxiety levels and item and
test statistics have been made. Data of the study were gathered from seven
schools in four central districts of Ankara province. “Success Test on the
Structure of Atom” developed by Tağ (2012) and “Test Anxiety Inventory” adapted
into Turkish Culture by Öner (1990) were used in data gathering. As a result,
it was observed that some item difficulty indices and item discrimination
indices varied after the test items were randomly ordered from easy to
difficult and from difficult to easy. In comparison between reliability
coefficients among three forms, significant differences were found between the
form ordered from easy to difficult and the one ordered from difficult to easy,
and between the form ordered from easy to difficult and randomly ordered one

.

 



Bu araştırmanın amacı, çoktan seçmeli testlerde yer
 alan maddelerin güçlük düzeylerine göre farklı şekillerde sıralanmasının,
 düşük ve yüksek sınav kaygılı öğrencilerin test puanına ve madde ve test
 istatistiklerine etkisini incelemektir. Farklı madde sıralamasının düşük ve
 yüksek sınav kaygılı öğrencilerin test puanları ve madde ve test
 istatistikleri açısından karşılaştırılması yapıldığından, çalışma nedensel
 karşılaştırma modeli ile uyumludur. Çalışmanın verileri Ankara ilinin dört
 merkez ilçesinden seçilen toplam yedi okuldan toplanmıştır. Veriler
 toplanırken Tağ (2012) tarafından geliştirilmiş olan “Atomun Yapısı Konusuna
 İlişkin Başarı Testi” ve öğrencilerin kaygı düzeylerini ölçmek için Öner
 (1990) tarafından Türk Kültürü’ne uyarlanmış olan “Sınav Kaygısı Envanteri”
 kullanılmıştır. Sonuç olarak, testin maddeleri kolaydan zora, zordan kolaya ve
 seçkisiz sıralandığında, bazı madde güçlük indeksleri ve madde ayırıcılık gücü
 indekslerinin farklılaştığı gözlemlenmiştir. Üç form arasında yapılan
 güvenirlik katsayıları karşılaştırmasında kolaydan zora sıralanmış form ile
 zordan kolaya sıralanmış form ve kolaydan zora sıralanmış form ile seçkisiz
 sıralanmış form arasında manidar farklılık bulunmuştur



.

Makale detayları

MADDE GÜÇLÜKLERİNE GÖRE FARKLI SIRALANAN TESTLERDE DÜŞÜK VE YÜKSEK KAYGILI ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Yazarlar: Çilem DOĞAN GÜL | Ömay ÇOKLUK BÖKEOĞLU

Yayıncı: Inonu University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Inonu University Journal of the Faculty of Education 2018 Vol.19 Issue 3, pp.252-265

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000477772

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-9683

pISSN: 1300-2899

Sayı

Yazarlar:

Çilem DOĞAN GÜL | Ömay ÇOKLUK BÖKEOĞLU

Yayıncı:

Inonu University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2018 Vol.19 Issue 3, pp.252-265

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000477772

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899