Türk-İslam Eğitim Geleneğinde Öğretmen-Öğrenci İlişkilerinin Ahlaki Çerçevesi

Mehmet KORKMAZ

Makale detayları

Türk-İslam Eğitim Geleneğinde Öğretmen-Öğrenci İlişkilerinin Ahlaki Çerçevesi

Yazarlar:

Mehmet KORKMAZ

Yayıncı:

Kyrgyz-Turkish Manas University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

MANAS Journal of Social Studies 2020 Vol.9 Issue 1, pp.529-538

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000530531

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

1694-7215

Özet:

 


Developments in science and technology have deeply affected the field of education as well as other areas. Owing to these developments, educational environments have been re-organized, new educational tools have been used, new learning and teaching theories and educational models have been tested, and some concepts such as “active learning”, “smart classroom,”, “technology supported education,” have been highlighted today. Despite all of these technological developments and trials, the problems of quality in educational process have been continued to be discussed. Again, relationship between teacher and student, their roles and responsibilities have gained a different dimension comparing with the past, the nature of these relationships and the erosion in the world of values placed on their bases have become one of the issues questioned frequently today. Thus, in this questioning, there is a need for recalling the ideas and values that have influenced various societies and states for a long time in history, but they have been forgotten in our day, indeed, they are not old as well as contemporary thoughts. There are numerous examples about this matter in Turkish-Islamic tradition which have been influential in a wide geographical area and left permanent signs particularly on Islamic societies. The situation of teachers and students, their roles, and the moral dimensions of relationship between teacher and student in the science tradition of Seljuks and Ottoman and discussing those ideas can provide a great contributions today’s educators. In this context, this article gives brief information about the position of teacher and student and their roles in the tradition of Islamic education, and then it emphasizes the moral dimensions of relationship between teachers and students.

.

 


Teknolojinin
baş döndürücü bir şekilde ilerlediği günümüzde neredeyse hemen her alanda,
yarının bugünden eskitildiği ve tüketildiği, her gün yeni sorunlarla
boğuşulduğu hızlı bir değişim ve dönüşüm süreci yaşamaktayız. Bu sorun
alanlarından birisi de hiç kuşkusuz eğitim alanıdır.  Bugün pek çok ülkede eğitim yatırımları
arttırılmakta, “aktif öğrenme”, “öğrenmeyi öğrenme”, “yapılandırmacılık”,
“teknoloji destekli eğitim” vb. yeni kavramlar tartışılmaktadır. Bütün bu
çabalara rağmen eğitimdeki nitelik sorunları da artarak devam etmektedir. Zira
bugün, genelde eğitim süreci, özelde ise öğretmen öğrenci ilişkileri, temel
değerlerin aktarıldığı ve içselleştirildiği varoluşsal bir ilişki biçimi
olmaktan çıkmış gözükmektedir. Dolayısıyla bugün eğitimle ilgili süreç ve
unsurların (program, amaç, yöntem, mekan, öğretmen-öğrenci vb.) niteliği,
değerliliği yeniden sorgulanmak durumundadır. 


Bu
sorgulamada çağdaş fikirlere ihtiyaç olduğu kadar, uzun yıllar boyunca çeşitli
toplum ve devletleri etkilemiş, ancak günümüzde unutulmuş eski(meyen)
fikirlerin hatırlanmasına da ihtiyaç vardır. Bu konuda, geniş bir coğrafyada
etkili olmuş ve özellikle İslam toplumları üzerinde kalıcı izler bırakmış olan
Selçuklu ve Osmanlı ilim geleneğinde sayısız örnekler vardır.


Kaynaklarımız
sınırlı da olsa, Selçuklu ve Osmanlı ilim mahfillerinde öğretmen ve
öğrencilerin durumu, rolleri, öğretmen ve öğrenci ilişkilerinin ahlaki boyutu
konusunda fikir teatisinde bulunmak bugünün eğitimcilerine önemli katkılar
sağlayabilir. Bu çerçevede bu çalışmada İslam eğitim geleneğinde Öğretmen ve
öğrencilerin konumu ve rolleri hakkında özet bir bilgi verilecek daha sonra,
öğretmenler ve öğrenciler arasındaki ilişkilerin ahlaki boyutu üzerinde
durulacaktır.  









Literatür
analizine dayanan çalışmada, Türk-İslam geleneğindeki öncü şahsiyetlerden
Farabi, İbn Sina, Maverdi, Yusuf Has Hacib, Gazali, Mevlana, İbn Haldun,
Taşköprülü-zâde, Kınalı-zâde gibi alimlerin eserlerinden, onlar hakkında
yazılan eserlerden ve eğitim bilimi ile ilgili kaynaklardan yararlanılacaktır. 


.

Makale detayları

Türk-İslam Eğitim Geleneğinde Öğretmen-Öğrenci İlişkilerinin Ahlaki Çerçevesi

Yazarlar: Mehmet KORKMAZ

Yayıncı: Kyrgyz-Turkish Manas University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: MANAS Journal of Social Studies 2020 Vol.9 Issue 1, pp.529-538

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000530531

Sıklık: Üç Aylık

pISSN: 1694-7215

Sayı

Yazarlar:

Mehmet KORKMAZ

Yayıncı:

Kyrgyz-Turkish Manas University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

MANAS Journal of Social Studies 2020 Vol.9 Issue 1, pp.529-538

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000530531

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

1694-7215