Assessment Spatial Perception Skills of Primary School Pupils: A Case Study at North Macedonia

Edmond Jonuzi; Hüseyin Zahit Selvi

Makale detayları

Assessment Spatial Perception Skills of Primary School Pupils: A Case Study at North Macedonia

Yazarlar:

Edmond Jonuzi | Hüseyin Zahit Selvi

Yayıncı:

Afyon Kocatepe University

Ana Başlıklar:

Kartografya ve Sayısal Haritalama

Dergi:

Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Ve Mühendislik Bilimleri Dergisi Vol.24 Issue 4, pp.847-865

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001323266

pISSN:

2149-3367

Anahtar kelimeler:

Özet:

 This research conducted a thorough evaluation of the geographical knowledge of primary school pupils in grades 3 to 5, focusing on the Republic of North Macedonia. The assessment involved a carefully crafted pre-atlas and post-atlas test, categorizing questions into Map and Atlas concepts Category A, Directions, geographical regions, and neighboring areas Category B, and Tourism and Economy in North Macedonia Category C. The objective was to gauge pupils proficiency in various aspects of geography while considering potential variations based on gender and grade level. The results, based on the accurate responses of 339 participants, revealed interesting patterns in knowledge distribution. The study highlighted both strengths and weaknesses, indicating varying success rates across categories and questions. Additionally, it unveiled gender-specific and grade-dependent differences in geographical knowledge. These findings offer valuable insights into the efficacy of current geography and spatial education approaches for young learners, emphasizing the necessity for targeted interventions to enhance spatial awareness and geographical literacy in primary education, especially primarily through the incorporation and utilization of maps and atlases within the lower grades of primary schools.

 This research conducted a thorough evaluation of the geographical knowledge of primary school pupils in grades 3 to 5, focusing on the Republic of North Macedonia. The assessment involved a carefully crafted pre-atlas and post-atlas test, categorizing questions into Map and Atlas concepts Category A, Directions, geographical regions, and neighboring areas Category B, and Tourism and Economy in North Macedonia Category C. The objective was to gauge pupils proficiency in various aspects of geography while considering potential variations based on gender and grade level. The results, based on the accurate responses of 339 participants, revealed interesting patterns in knowledge distribution. The study highlighted both strengths and weaknesses, indicating varying success rates across categories and questions. Additionally, it unveiled gender-specific and grade-dependent differences in geographical knowledge. These findings offer valuable insights into the efficacy of current geography and spatial education approaches for young learners, emphasizing the necessity for targeted interventions to enhance spatial awareness and geographical literacy in primary education, especially primarily through the incorporation and utilization of maps and atlases within the lower grades of primary schools.

 This research conducted a thorough evaluation of the geographical knowledge of primary school pupils in grades 3 to 5, focusing on the Republic of North Macedonia. The assessment involved a carefully crafted pre-atlas and post-atlas test, categorizing questions into Map and Atlas concepts Category A, Directions, geographical regions, and neighboring areas Category B, and Tourism and Economy in North Macedonia Category C. The objective was to gauge pupils proficiency in various aspects of geography while considering potential variations based on gender and grade level. The results, based on the accurate responses of 339 participants, revealed interesting patterns in knowledge distribution. The study highlighted both strengths and weaknesses, indicating varying success rates across categories and questions. Additionally, it unveiled gender-specific and grade-dependent differences in geographical knowledge. These findings offer valuable insights into the efficacy of current geography and spatial education approaches for young learners, emphasizing the necessity for targeted interventions to enhance spatial awareness and geographical literacy in primary education, especially primarily through the incorporation and utilization of maps and atlases within the lower grades of primary schools.

 Bu çalışmada, 3 ila 5. sınıf arasındaki ilkokul öğrencilerinin mekânsal algılama becerisi Kuzey Makedonya Cumhuriyeti örnek uygulamasıyla kapsamlı bir şekilde değerlendirilmiştir. Değerlendirme, öğrenci yaş grubu dikkate alınarak hazırlanan ön test ve son testler kullanılarak yapılmıştır. Sorular Harita ve Atlas kavramları A Kategorisi, Yönler, coğrafi bölgeler ve komşu alanlar B Kategorisi ve Kuzey Makedonyada Turizm ve Ekonomi C Kategorisi olmak üzere 3 kategoriye ayrılmıştır. Cinsiyet ve sınıf düzeyine dayalı potansiyel farklılıklar göz önünde bulundurularak öğrencilerin coğrafya ve harita alanındaki durumlarını tespit etmek ve bu alanlardaki becerilerini geliştirmek için neler yapılabileceğini ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaçla 339 katılımcıyla testler yapılmış ve ilginç sonuçlar ortaya konmuştur. Çalışmada, kategoriler ve sorular arasında değişen başarı oranlarını gösteren hem güçlü hem de zayıf yönler vurgulanmıştır. Ek olarak, coğrafi bilgide cinsiyete özgü ve sınıf düzeyine bağlı farklılıklar ortaya çıkarılmıştır. Bu bulgular, mevcut coğrafya ve mekânsal eğitim yaklaşımlarının genç öğrenciler için etkililiği hakkında değerli çıkarımlar sunmakta olup, özellikle ilkokulun alt sınıflarında haritaların ve atlasların entegrasyonu ve kullanımı yoluyla mekânsal farkındalığı ve coğrafi okuryazarlığı artırmak için çalışma yapılmasının gerekliliğini vurgulamaktadır.

Makale detayları

Assessment Spatial Perception Skills of Primary School Pupils: A Case Study at North Macedonia

Yazarlar:

Edmond Jonuzi | Hüseyin Zahit Selvi

Yayıncı:

Afyon Kocatepe University

Ana Başlıklar:

Kartografya ve Sayısal Haritalama

Dergi:

Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Ve Mühendislik Bilimleri Dergisi Vol.24 Issue 4, pp.847-865

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001323266

pISSN:

2149-3367

Primary Education

Spatial Awareness

Geographical Literacy

Maps

Atlases

Gender Differences in Geographical Perceptionİlkokul Eğitimi

Mekânsal Farkındalık

Coğrafi Okuryazarlık

Haritalar

Atlaslar

Coğrafi Algıda Cinsiyet Farklılıklar

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Edmond Jonuzi | Hüseyin Zahit Selvi

Yayıncı: Afyon Kocatepe University

Ana Başlıklar: Kartografya ve Sayısal Haritalama

Dergi: Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Ve Mühendislik Bilimleri Dergisi Vol.24 Issue 4, pp.847-865

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2024

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2001323266

pISSN: 2149-3367

Sayı

Yazarlar:

Edmond Jonuzi | Hüseyin Zahit Selvi

Yayıncı:

Afyon Kocatepe University

Ana Başlıklar:

Kartografya ve Sayısal Haritalama

Dergi:

Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen Ve Mühendislik Bilimleri Dergisi Vol.24 Issue 4, pp.847-865

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001323266

pISSN:

2149-3367