KAYNAŞTIRMA KAPSAMINDA YETERSİZLİĞİ OLAN VE OLMAYAN OKULÖNCESİ ÇOCUKLARINA VERİLEN SERAMİK EĞİTİMİNİN ETKİLİLİĞİ

Emine ERATAY; Yasemin AYDOĞAN; Melehat ALTUNDAĞ; Mustafa URAL

Makale detayları

KAYNAŞTIRMA KAPSAMINDA YETERSİZLİĞİ OLAN VE OLMAYAN OKULÖNCESİ ÇOCUKLARINA VERİLEN SERAMİK EĞİTİMİNİN ETKİLİLİĞİ

Yazarlar:

Emine ERATAY | Yasemin AYDOĞAN | Melehat ALTUNDAĞ | Mustafa URAL

Yayıncı:

Trakya University

Dergi:

Trakya University Journal of Social Science 2017 Vol.19 Issue 1, pp.351-369

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000621433

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2587-2451

pISSN:

1305-7766

Özet:

 


Seramik eğitimi
sanat eğitiminin ayrılmaz bir parçası olarak, çocukların dil gelişimi, kas
gelişimi, duygusal gelişim ve birlikte üretebilme becerilerinin
kazandırılmasında önemli bir unsurdur. Bu bağlamda çalışmada, zihinsel
yetersizliği olan ve olmayan okul öncesi çocuklara verilen seramik eğitiminin
etkililiği incelenmeye çalışılmıştır. Çalışma grubunu, Abant İzzet Baysal
Üniversitesi anaokuluna devam eden 36 çocuk oluşturmuştur. Çocuklar tesadüfi
yöntemle 18 deney, 18 kontrol grubu olmak üzere iki gruba ayrılmış ve her iki
grupta da özel gereksinimli ikişer çocuk yer almıştır. Karma yöntem olarak
desenlenen çalışmada nicel veriler; Kişisel Bilgi Formu, Descoeudres Lügatçe
Testi (DLT) ve Peabody Resim-Kelime Testi (PRKT) ile toplanmıştır. Nitel
veriler ise; odak görüşme ve çalışmaya katılan çocukların ailelerinden ve
seramik eğitimi veren iki eğitimciden yarı yapılandırılmış görüşme ile
toplanmıştır. Verilerin analizinde seramik eğitiminin çocukların dil
becerilerine olan etkilerini test etmek amacıyla Tek Faktör Üzerinde Tekrarlı
Ölçümler İçin İki Faktörlü ANOVA, deneysel işlemlerin kalıcılığını test etmek
amacıyla İlişkili Örneklemler İçin t-Testi, deney grubu ve kontrol grubundaki
çocukların dil becerileri ile sınıf, cinsiyet, yaş değişkeni arasındaki ilişkiyi
test etmek amacıyla İlişkisiz Örneklemler İçin t-Testi ya da İlişkisiz Ölçümler
İçin Mann Whitney U-Testi kullanılmıştır. Nitel verilerin değerlendirilmesinde
betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma sonucunda seramik eğitiminin deney
grubundaki çocukların dil becerilerinde kısmen artışa neden olduğu, ancak deney
ve kontrol grupları arasında anlamlı fark gözlenmediği sonucuna ulaşılmıştır.
Ailelerle yapılan odak görüşmede; aileler çalışmadan çok memnun olduklarını,
programın sürmesini istediklerini, hem yetersizliği olan hem de olmayan
çocuklarına programın çok yarar sağladığını, çalışma sonundaki sergiden ve
kaynaştırma kapsamındaki çalışmadan çok memnun olduklarını ve kaynaştırma
kapsamında yeni sanat etkinlikleri içeren çalışmalar istediklerini belirtmişlerdir.
Eğitimciler ise böyle bir çalışmada ilk kez bulunduklarını, tüm çocukların
kolayca kaynaştıklarını, yetersizliği olan ve olmayan çocukların
yaratıcılıklarını sergilediklerini ve sonuçta her iki grupta da başarılı
sonuçlar elde ettiklerini belirtmişlerdir.

.

Makale detayları

KAYNAŞTIRMA KAPSAMINDA YETERSİZLİĞİ OLAN VE OLMAYAN OKULÖNCESİ ÇOCUKLARINA VERİLEN SERAMİK EĞİTİMİNİN ETKİLİLİĞİ

Yazarlar: Emine ERATAY | Yasemin AYDOĞAN | Melehat ALTUNDAĞ | Mustafa URAL

Yayıncı: Trakya University

Dergi: Trakya University Journal of Social Science 2017 Vol.19 Issue 1, pp.351-369

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000621433

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2587-2451

pISSN: 1305-7766

Sayı

Yazarlar:

Emine ERATAY | Yasemin AYDOĞAN | Melehat ALTUNDAĞ | Mustafa URAL

Yayıncı:

Trakya University

Dergi:

Trakya University Journal of Social Science 2017 Vol.19 Issue 1, pp.351-369

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000621433

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2587-2451

pISSN:

1305-7766