İngilizce Hazırlık Okulu Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Başarı Puanlarının Öğrenme Stilleri ve Cinsiyetleri

Fatih GÜNGÖR; Demet YAYLI; Gülsün SOFRACI; Dilek ÇELİK

Makale detayları

İngilizce Hazırlık Okulu Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Başarı Puanlarının Öğrenme Stilleri ve Cinsiyetleri

Yazarlar:

Fatih GÜNGÖR | Demet YAYLI | Gülsün SOFRACI | Dilek ÇELİK

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2016 Vol.24 Issue 3, pp.1055-1070

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000523379

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 

This study aims to determine the learning styles of English Preparatory School students, and examine the relationship between their proficiency scores, and their learning styles and gender. A sample of 263 students participated in the study, and their learning styles were determined by using Kolb’s Learning Style Inventory (LSI). It was found that the most prevailing learning styles were diverging and accommodating. However, no statistical significance could be found in the relationship between their gender, and proficiency scores and learning styles. As a conclusion of this study, educators should be skeptical about categorizing learners in a single category.

 

Bu çalışma İngilizce Hazırlık Okulu öğrencilerinin öğrenme stillerini tespit etmek ve başarı puanlarınının öğrenme stilleri ve cinsiyetleriyle arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Çalışmaya 263 hazırlık okulu öğrencisi katılmış ve bunların öğrenme stilleri Kolb’un Öğrenme Stilleri Envanteri ile belirlenmiştir. En baskın öğrenme stilleri değiştiren ve yerleştirendir. Öte yandan, başarı puanlarıyla öğrenme stilleri ve cinsiyet arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır. Bu açıdan öğretme ve öğrenme süreçlerinde tüm öğrencileri dahil edecek uygun stratejiler kullanılması önerilmektedir.

Makale detayları

İngilizce Hazırlık Okulu Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Başarı Puanlarının Öğrenme Stilleri ve Cinsiyetleri

Yazarlar: Fatih GÜNGÖR | Demet YAYLI | Gülsün SOFRACI | Dilek ÇELİK

Yayıncı: Kastamonu University

Dergi: Kastamonu Education Journal 2016 Vol.24 Issue 3, pp.1055-1070

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000523379

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Fatih GÜNGÖR | Demet YAYLI | Gülsün SOFRACI | Dilek ÇELİK

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2016 Vol.24 Issue 3, pp.1055-1070

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000523379

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844