BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ MOODLE’DA GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ETKİNLİKLER VE BAŞARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Esra ERGÜL; Mustafa KOÇ

Makale detayları

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ MOODLE’DA GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ETKİNLİKLER VE BAŞARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Yazarlar:

Esra ERGÜL | Mustafa KOÇ

Yayıncı:

Tolga GÜYER

Dergi:

Educational Technology Theory and Practice 2014 Vol.4 Issue 1, pp.1-12

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959685

Sıklık:

Aylık

pISSN:

2147-1908

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

This study investigated ICT teacher candidates' usage of learning activities in the Internet Based Programming course taught with Moodle and their relationships to course achievement. It was designed as a correlational research and the sample was made up of 82 students. Frequencies of activities such as viewing course website, resources, forum and discussion topics, posting messages, and checking the assignments were acquired through Moodle log files. Achievement was operationalized by students' final grades. The data were analyzed by MANOVA, ANOVA, correlation and multiple regression tests. The results revealed that female students viewed the course resources significantly more than male students. The frequencies of posting messages to the discussion forum and checking the assignments were identified as the only significant and positive predictors of course achievement with an explanation of 21% of total variance in final grade.

 

Bu çalışmada bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının, Moodle desteğiyle işlenmiş İnternet Tabanlı Programlama dersindeki etkinlik gerçekleştirme düzeyleri ve ders başarısı arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Korelasyonel araştırma modeline göre desenlenmiş çalışmaya 82 öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin ders sitesini, kaynakları, forumu ve tartışma konularını görüntüleme, forumda yorum yapma ve ödevleri inceleme sayıları ve ders geçme notları web izlence (log) kayıtlarının ayıklanmasıyla elde edilmiştir. Bu veriler, MANOVA, ANOVA, korelasyon ve çoklu regresyon testleri ile çözümlenmiştir. Bulgulara göre, kız öğrenciler derse ait kaynakları erkeklere göre daha fazla görüntülemişlerdir. Etkinlik gerçekleştirme düzeyleri ders başarısındaki toplam varyansın %21'ini açıklamış ve forumda yorum yapma ve ödevleri inceleme sayıları ders başarısının pozitif ve anlamlı yordayıcıları olarak tespit edilmiştir.

Makale detayları

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ MOODLE’DA GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ETKİNLİKLER VE BAŞARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Yazarlar:

Esra ERGÜL | Mustafa KOÇ

Yayıncı:

Tolga GÜYER

Dergi:

Educational Technology Theory and Practice 2014 Vol.4 Issue 1, pp.1-12

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959685

Sıklık:

Aylık

pISSN:

2147-1908

Moodle

öğrenme etkinlikleri

başarı

veri madenciliği

Sayı

Makale detayları

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ MOODLE’DA GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ETKİNLİKLER VE BAŞARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Yazarlar: Esra ERGÜL | Mustafa KOÇ

Yayıncı: Tolga GÜYER

Dergi: Educational Technology Theory and Practice 2014 Vol.4 Issue 1, pp.1-12

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2014

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000959685

Sıklık: Aylık

pISSN: 2147-1908

Moodle

öğrenme etkinlikleri

başarı

veri madenciliği

Sayı

Yazarlar:

Esra ERGÜL | Mustafa KOÇ

Yayıncı:

Tolga GÜYER

Dergi:

Educational Technology Theory and Practice 2014 Vol.4 Issue 1, pp.1-12

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959685

Sıklık:

Aylık

pISSN:

2147-1908