Comparison of the Perspective of Students Face-to-face and Online Education

Rukiye Burucu; Işın Cantekin; İbrahim Çetin; Tuba Korkmaz Aslan

Makale detayları

Comparison of the Perspective of Students Face-to-face and Online Education

Yazarlar:

Rukiye Burucu | Işın Cantekin | İbrahim Çetin | Tuba Korkmaz Aslan

Yayıncı:

Necmettin Erbakan University

Ana Başlıklar:

Sağlık Kurumları Yönetimi

Dergi:

Genel Sağlık Bilimleri Dergisi Vol.5 Issue 2, pp.145-160

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001297337

pISSN:

2687-5403

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Amaç:. Bu çalışmada; iç hastalıkları hemşireliği dersinde uzaktan eğitim uygulamasının nasıl gerçekleştirildiğinin açıklanması, örgün eğitim deneyimi olan öğrenciler ile uzaktan eğitim deneyimi olanların görüş ve önerilerinin belirlenmesi ve bunların karşılaştırılması amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışma, fenomenolojik yaklaşımın kullanıldığı kalitatif bir araştırmadır. Örneklem grubunu dersi örgün eğitim ile alan 12, uzaktan eğitimle alan 8 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında katılımcı bilgi formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, katılımcılarla iki ayrı odak grup görüşmesi yapılmıştır. Araştırma için etik kurul ve kurum izni sağlanmış, katılımcıların aydınlatılmış onamı alınmıştır. Nitel verilerin değerlendirilmesinde Colaizzinin fenomenolojik yorumlama yöntemi kullanılmıştır. Uzaktan eğitim verilen gruba klinik uygulama dersinde hemşirelik sürecine entegre edilmiş vaka temelli öğretim uygulanmıştır. Bulgular: Yaş ortalaması 20,4 olan katılımcıların 57,1i şehir merkezinde, 42,9u kırsal yerleşim yerinde yaşamaktadır. Dersi örgün eğitimle alanların .95,2si uzaktan eğitimle alanların 85,7si normal sınıf ortamında ders yapmayı tercih edeceklerini belirtmiştir. Örgün eğitimle ders işleyen grubun 80,9u, uzaktan eğitimle ders işleyen grubun ise 23,8i derse ayrılan süreyi yeterli bulmuştur. Dersi uzaktan eğitimle işleyen grup, vaka temelli öğretimin hemşirelik sürecini öğrenmeye daha çok katkı sağladığını ve vaka temelli öğretimin ayrı bir ders olmasını önermektedir. Dersi örgün eğitimle alan grup ise, daha fazla vaka örneğine yer verilmesi gerektiğini belirtmiştir. Sonuç: Uzaktan eğitimde kullanılan vaka temelli öğrenme; mesleki bilgi, hemşirelik süreci ve hastaya yaklaşımı öğrenmeyi desteklemektedir. Konuların vaka örnekleri ile işlenmesi, öğrenmeyi ve hemşirelik sürecini kavramayı kolaylaştırmaktadır.

 Amaç:. Bu çalışmada; iç hastalıkları hemşireliği dersinde uzaktan eğitim uygulamasının nasıl gerçekleştirildiğinin açıklanması, örgün eğitim deneyimi olan öğrenciler ile uzaktan eğitim deneyimi olanların görüş ve önerilerinin belirlenmesi ve bunların karşılaştırılması amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışma, fenomenolojik yaklaşımın kullanıldığı kalitatif bir araştırmadır. Örneklem grubunu dersi örgün eğitim ile alan 12, uzaktan eğitimle alan 8 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında katılımcı bilgi formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, katılımcılarla iki ayrı odak grup görüşmesi yapılmıştır. Araştırma için etik kurul ve kurum izni sağlanmış, katılımcıların aydınlatılmış onamı alınmıştır. Nitel verilerin değerlendirilmesinde Colaizzinin fenomenolojik yorumlama yöntemi kullanılmıştır. Uzaktan eğitim verilen gruba klinik uygulama dersinde hemşirelik sürecine entegre edilmiş vaka temelli öğretim uygulanmıştır. Bulgular: Yaş ortalaması 20,4 olan katılımcıların 57,1i şehir merkezinde, 42,9u kırsal yerleşim yerinde yaşamaktadır. Dersi örgün eğitimle alanların .95,2si uzaktan eğitimle alanların 85,7si normal sınıf ortamında ders yapmayı tercih edeceklerini belirtmiştir. Örgün eğitimle ders işleyen grubun 80,9u, uzaktan eğitimle ders işleyen grubun ise 23,8i derse ayrılan süreyi yeterli bulmuştur. Dersi uzaktan eğitimle işleyen grup, vaka temelli öğretimin hemşirelik sürecini öğrenmeye daha çok katkı sağladığını ve vaka temelli öğretimin ayrı bir ders olmasını önermektedir. Dersi örgün eğitimle alan grup ise, daha fazla vaka örneğine yer verilmesi gerektiğini belirtmiştir. Sonuç: Uzaktan eğitimde kullanılan vaka temelli öğrenme; mesleki bilgi, hemşirelik süreci ve hastaya yaklaşımı öğrenmeyi desteklemektedir. Konuların vaka örnekleri ile işlenmesi, öğrenmeyi ve hemşirelik sürecini kavramayı kolaylaştırmaktadır.

 Amaç:. Bu çalışmada; iç hastalıkları hemşireliği dersinde uzaktan eğitim uygulamasının nasıl gerçekleştirildiğinin açıklanması, örgün eğitim deneyimi olan öğrenciler ile uzaktan eğitim deneyimi olanların görüş ve önerilerinin belirlenmesi ve bunların karşılaştırılması amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışma, fenomenolojik yaklaşımın kullanıldığı kalitatif bir araştırmadır. Örneklem grubunu dersi örgün eğitim ile alan 12, uzaktan eğitimle alan 8 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında katılımcı bilgi formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, katılımcılarla iki ayrı odak grup görüşmesi yapılmıştır. Araştırma için etik kurul ve kurum izni sağlanmış, katılımcıların aydınlatılmış onamı alınmıştır. Nitel verilerin değerlendirilmesinde Colaizzinin fenomenolojik yorumlama yöntemi kullanılmıştır. Uzaktan eğitim verilen gruba klinik uygulama dersinde hemşirelik sürecine entegre edilmiş vaka temelli öğretim uygulanmıştır. Bulgular: Yaş ortalaması 20,4 olan katılımcıların 57,1i şehir merkezinde, 42,9u kırsal yerleşim yerinde yaşamaktadır. Dersi örgün eğitimle alanların .95,2si uzaktan eğitimle alanların 85,7si normal sınıf ortamında ders yapmayı tercih edeceklerini belirtmiştir. Örgün eğitimle ders işleyen grubun 80,9u, uzaktan eğitimle ders işleyen grubun ise 23,8i derse ayrılan süreyi yeterli bulmuştur. Dersi uzaktan eğitimle işleyen grup, vaka temelli öğretimin hemşirelik sürecini öğrenmeye daha çok katkı sağladığını ve vaka temelli öğretimin ayrı bir ders olmasını önermektedir. Dersi örgün eğitimle alan grup ise, daha fazla vaka örneğine yer verilmesi gerektiğini belirtmiştir. Sonuç: Uzaktan eğitimde kullanılan vaka temelli öğrenme; mesleki bilgi, hemşirelik süreci ve hastaya yaklaşımı öğrenmeyi desteklemektedir. Konuların vaka örnekleri ile işlenmesi, öğrenmeyi ve hemşirelik sürecini kavramayı kolaylaştırmaktadır.

 Amaç:. Bu çalışmada; iç hastalıkları hemşireliği dersinde uzaktan eğitim uygulamasının nasıl gerçekleştirildiğinin açıklanması, örgün eğitim deneyimi olan öğrenciler ile uzaktan eğitim deneyimi olanların görüş ve önerilerinin belirlenmesi ve bunların karşılaştırılması amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışma, fenomenolojik yaklaşımın kullanıldığı kalitatif bir araştırmadır. Örneklem grubunu dersi örgün eğitim ile alan 12, uzaktan eğitimle alan 8 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında katılımcı bilgi formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, katılımcılarla iki ayrı odak grup görüşmesi yapılmıştır. Araştırma için etik kurul ve kurum izni sağlanmış, katılımcıların aydınlatılmış onamı alınmıştır. Nitel verilerin değerlendirilmesinde Colaizzinin fenomenolojik yorumlama yöntemi kullanılmıştır. Uzaktan eğitim verilen gruba klinik uygulama dersinde hemşirelik sürecine entegre edilmiş vaka temelli öğretim uygulanmıştır. Bulgular: Yaş ortalaması 20,4 olan katılımcıların 57,1i şehir merkezinde, 42,9u kırsal yerleşim yerinde yaşamaktadır. Dersi örgün eğitimle alanların .95,2si uzaktan eğitimle alanların 85,7si normal sınıf ortamında ders yapmayı tercih edeceklerini belirtmiştir. Örgün eğitimle ders işleyen grubun 80,9u, uzaktan eğitimle ders işleyen grubun ise 23,8i derse ayrılan süreyi yeterli bulmuştur. Dersi uzaktan eğitimle işleyen grup, vaka temelli öğretimin hemşirelik sürecini öğrenmeye daha çok katkı sağladığını ve vaka temelli öğretimin ayrı bir ders olmasını önermektedir. Dersi örgün eğitimle alan grup ise, daha fazla vaka örneğine yer verilmesi gerektiğini belirtmiştir. Sonuç: Uzaktan eğitimde kullanılan vaka temelli öğrenme; mesleki bilgi, hemşirelik süreci ve hastaya yaklaşımı öğrenmeyi desteklemektedir. Konuların vaka örnekleri ile işlenmesi, öğrenmeyi ve hemşirelik sürecini kavramayı kolaylaştırmaktadır.

Makale detayları

Comparison of the Perspective of Students Face-to-face and Online Education

Yazarlar:

Rukiye Burucu | Işın Cantekin | İbrahim Çetin | Tuba Korkmaz Aslan

Yayıncı:

Necmettin Erbakan University

Ana Başlıklar:

Sağlık Kurumları Yönetimi

Dergi:

Genel Sağlık Bilimleri Dergisi Vol.5 Issue 2, pp.145-160

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001297337

pISSN:

2687-5403

education

nursing student

medical nursing lesson

Sayı

Makale detayları

Comparison of the Perspective of Students Face-to-face and Online Education

Yazarlar: Rukiye Burucu | Işın Cantekin | İbrahim Çetin | Tuba Korkmaz Aslan

Yayıncı: Necmettin Erbakan University

Ana Başlıklar: Sağlık Kurumları Yönetimi

Dergi: Genel Sağlık Bilimleri Dergisi Vol.5 Issue 2, pp.145-160

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2023

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001297337

pISSN: 2687-5403

education

nursing student

medical nursing lesson

Sayı

Yazarlar:

Rukiye Burucu | Işın Cantekin | İbrahim Çetin | Tuba Korkmaz Aslan

Yayıncı:

Necmettin Erbakan University

Ana Başlıklar:

Sağlık Kurumları Yönetimi

Dergi:

Genel Sağlık Bilimleri Dergisi Vol.5 Issue 2, pp.145-160

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001297337

pISSN:

2687-5403