Yapısalcı Yaklasım Normlarında Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme  Otonomi  Çoklu Zekâ Durumlarının Değerlendirilmesi

Gülseren KESKİN; Gül Özlem YILDIRIM

Makale detayları

Yapısalcı Yaklasım Normlarında Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme Otonomi Çoklu Zekâ Durumlarının Değerlendirilmesi

Yazarlar:

Gülseren KESKİN | Gül Özlem YILDIRIM

Yayıncı:

Inonu University

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2008 Vol.9 Issue 16, pp.67-88

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000479188

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899

Özet:

 

Constructivist approach is taking the students in the centre  sees that learning is a process that students play effective role  In this study  investigation of students? problem solving skills  ability of gaining autonomy and determination of the association between them and the area of intelligence was aimed  The study population comprised 180 students from Ege University Atatürk Medical Technology Vocational Training School  In the study socio demographic data form  Inventory of Problem Solving  Sociotrophy Scale which is Autonomy Scale?s farther scale and Multiple Intelligence Inventory were used for data collection  Association between students? autonomy levels and the scores that they have taken from problem solving inventory was studied and a negative correlation between students? autonomy level and their problem solving capacity was found  p.

 

Öğrenciyi merkeze alan yapısalcı yaklasım  öğrenmeyi öğrencinin etkin rol aldığı bir süreç olarak görmektedir  Bu arastırmada yapısalcı yaklasımda dikkate alınması gereken öğrencinin problem çözme becerisi  otonomi kazanabilme yeteneği ve bunların zeka alanlarıyla iliskisinin belirlenmesi amaçlanmıstır  Arastırmanın örneklemini  Ege Üniversitesi Atatürk Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulunda okuyan 180 öğrenci olusturmustur  Arastırmada veri toplama aracı olarak  Sosyo Demografik Veri Formu  Problem Çözme Envanteri  Sosyotropi Otonomi Ölçeğinin Otonomi Ölçeği ve Çoklu Zeka Envanteri kullanılmıstır  Öğrencilerin otonomi düzeyi ile problem çözme envanterinden aldıkları puanlar arasında olumsuz yönde korelasyon saptanmıstır  En yüksek olumsuz korelasyonun sözel dilsel zekâ ve öze dönük içsel zekâ ile problem çözme becerisi arasında olduğu belirlenmistir  En yüksek olumlu korelasyonun öze dönük içsel zekâ ile otonomi arasında olduğu belirlenmistir  Sonuç olarak öğrencilerin en fazla öze dönük içsel ve sözel dilsel zekâ  en az mantık matematiksel zeka alanlarında basarılı oldukları saptanmıstır .

Makale detayları

Yapısalcı Yaklasım Normlarında Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme Otonomi Çoklu Zekâ Durumlarının Değerlendirilmesi

Yazarlar: Gülseren KESKİN | Gül Özlem YILDIRIM

Yayıncı: Inonu University

Dergi: Inonu University Journal of the Faculty of Education 2008 Vol.9 Issue 16, pp.67-88

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2008

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000479188

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-9683

pISSN: 1300-2899

Sayı

Yazarlar:

Gülseren KESKİN | Gül Özlem YILDIRIM

Yayıncı:

Inonu University

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2008 Vol.9 Issue 16, pp.67-88

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000479188

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899