Outcomes of the eTwinning Project Conducted Within the Scope of Initial Teacher Education

Esra Kızılay

Makale detayları

Outcomes of the eTwinning Project Conducted Within the Scope of Initial Teacher Education

Yazarlar:

Esra Kızılay

Yayıncı:

Marmara University

Ana Başlıklar:

Fen ve Matematik Alanları Eğitimi (Diğer)

Dergi:

Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.62 Issue 62, pp.263-281

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001350431

pISSN:

1300-8889

Anahtar kelimeler:

Özet:

 This research examines the views of 15 science teacher candidates who participated in an eTwinning project focused on global warming. The study employed a convenience sampling method, and throughout the six-month project, the teacher candidates were tasked with creating digital teaching materials using Web 2.0 tools. The participants researched global warming and produced digital books, posters, and animations. Data were collected through a questionnaire with open-ended questions and analyzed using content analysis. The results revealed that eTwinning projects contributed to the professional development of teacher candidates, particularly by enhancing their digital skills, and enabling them to engage in international collaboration. While the participants emphasized that the projects improved their teaching skills, some highlighted technical limitations, such as the platform not being user-friendly. The findings suggest that eTwinning projects offer valuable educational experiences for teacher candidates, highlighting the urgent need for improvements to make them more effective. Expanding the project and including different groups of teacher candidates are recommended for future studies.

 This research examines the views of 15 science teacher candidates who participated in an eTwinning project focused on global warming. The study employed a convenience sampling method, and throughout the six-month project, the teacher candidates were tasked with creating digital teaching materials using Web 2.0 tools. The participants researched global warming and produced digital books, posters, and animations. Data were collected through a questionnaire with open-ended questions and analyzed using content analysis. The results revealed that eTwinning projects contributed to the professional development of teacher candidates, particularly by enhancing their digital skills, and enabling them to engage in international collaboration. While the participants emphasized that the projects improved their teaching skills, some highlighted technical limitations, such as the platform not being user-friendly. The findings suggest that eTwinning projects offer valuable educational experiences for teacher candidates, highlighting the urgent need for improvements to make them more effective. Expanding the project and including different groups of teacher candidates are recommended for future studies.

 This research examines the views of 15 science teacher candidates who participated in an eTwinning project focused on global warming. The study employed a convenience sampling method, and throughout the six-month project, the teacher candidates were tasked with creating digital teaching materials using Web 2.0 tools. The participants researched global warming and produced digital books, posters, and animations. Data were collected through a questionnaire with open-ended questions and analyzed using content analysis. The results revealed that eTwinning projects contributed to the professional development of teacher candidates, particularly by enhancing their digital skills, and enabling them to engage in international collaboration. While the participants emphasized that the projects improved their teaching skills, some highlighted technical limitations, such as the platform not being user-friendly. The findings suggest that eTwinning projects offer valuable educational experiences for teacher candidates, highlighting the urgent need for improvements to make them more effective. Expanding the project and including different groups of teacher candidates are recommended for future studies.

 Bu araştırma, küresel ısınmayı konu alarak yürütülen bir eTwinning projesinde görev alan 15 ikinci sınıf fen bilgisi öğretmen adayının görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılmış ve altı ay süren projede öğretmen adaylarının Web 2.0 araçlarını kullanarak dijital öğretim materyalleri hazırlamaları sağlanmıştır. Öğretmen adayları, küresel ısınma hakkında araştırmalar yapmış ve dijital kitap, poster, animasyon gibi öğretim materyalleri üretmişlerdir. Veriler, açık uçlu sorular içeren bir anketle toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Sonuçlar, eTwinning projelerinin öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerine katkı sağladığını, özellikle öğretmen adaylarının dijital beceriler kazanmalarına ve uluslararası iş birliği yapmalarına olanak tanıdığını ortaya koymuştur. Öğretmen adayları, projelerin öğretmenlik becerilerini geliştirdiğini vurgularken, bazıları platformun kullanıcı dostu olmaması gibi teknik sınırlılıkları dile getirmiştir. Araştırma bulguları, eTwinning projelerinin fen bilgisi öğretmen adayları için faydalı bir eğitim deneyimi ve olanağı sunduğunu, ancak daha verimli kullanım için bazı iyileştirmelerin yapılması gerektiğini göstermektedir. Projenin genişletilmesi ve farklı öğretmen adaylarının da dahil edilmesi, gelecekteki çalışmalar için önerilmektedir.

Makale detayları

Outcomes of the eTwinning Project Conducted Within the Scope of Initial Teacher Education

Yazarlar:

Esra Kızılay

Yayıncı:

Marmara University

Ana Başlıklar:

Fen ve Matematik Alanları Eğitimi (Diğer)

Dergi:

Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.62 Issue 62, pp.263-281

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001350431

pISSN:

1300-8889

: eTwinning

teaching materials

teacher candidateseTwinning

öğretim materyalleri

Öğretmen adayları

Sayı

Makale detayları

Outcomes of the eTwinning Project Conducted Within the Scope of Initial Teacher Education

Yazarlar: Esra Kızılay

Yayıncı: Marmara University

Ana Başlıklar: Fen ve Matematik Alanları Eğitimi (Diğer)

Dergi: Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.62 Issue 62, pp.263-281

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2025

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001350431

pISSN: 1300-8889

: eTwinning

teaching materials

teacher candidateseTwinning

öğretim materyalleri

Öğretmen adayları

Sayı

Yazarlar:

Esra Kızılay

Yayıncı:

Marmara University

Ana Başlıklar:

Fen ve Matematik Alanları Eğitimi (Diğer)

Dergi:

Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.62 Issue 62, pp.263-281

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001350431

pISSN:

1300-8889