Duyu Eğitiminin Otistik Çocukların Alıcı Dil Gelişimine Etkileri

Sunay YILDIRIM DOĞRU; Duygu ÇETİNGÖZ

Makale detayları

Duyu Eğitiminin Otistik Çocukların Alıcı Dil Gelişimine Etkileri

Yazarlar:

Sunay YILDIRIM DOĞRU | Duygu ÇETİNGÖZ

Yayıncı:

Kastamonu University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2017 Vol.25 Issue 5, pp.1819-1834

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000522668

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 


This study aimed to evaluate a sensorial education program using Montessori sensorial
materials on receptive language development of 8 young children (DSM-V) with autistic
spectrum disorders (ASD). At the end of 6 months intervention period, the sensory processing
of the participants was evaluated using Sensory Processing Evaluation Form for Children with
ASD and their receptive language level was measured using Peabody Picture – Vocabulary Test.
In this study, multiple survey models between subjects were used in single subject design. The
emerging findings of the research suggest that there is a substantial improvement in auditory,
visual and tactile skills of five out of eight participants. The remainder three participants
demonstrated increase in their receptive language scores but a little improvement was observed
in their auditory, tactile and visual comprehension. 

.

 

Bu araştırmada, montessori materyalleri ile sunulan duyusal entegrasyon programının
otizmli çocukların alıcı dil gelişimi üzerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma
grubunu, bir okul öncesi kurumunda kaynaştırma eğitimine devam eden, DSM-V kriterlerine
göre otizm tanısı almış 8 otizmli çocuk oluşturmaktadır. Çalışma öncesi ve sonrasında
çalışma grubunu oluşturan otizmli çocuklar duyusal açısı ve alıcı dil düzeyleri; Peabody
Resim-Kelime Testi ve Otizmli Çocuklar İçin Duyusal Değerlendirme Formu kullanılarak
değerlendirilmişlerdir. Bu çalışmada, tek-denekli araştırma yöntemlerinden, denekler arası
çoklu yoklama modeli kullanılmıştır.Çalışmanın sonucunda; araştırma grubundaki çocuklardan
beşinin; işitsel, görsel ve dokunsal algı becerilerinde önemli ölçüde başarı sağladıkları ve dil
puanlarının yükseldiği gözlenmiştir. Diğer üç denekte ise; alıcı dil puanlarının yükseldiği ancak
işitsel, dokunsal ve görsel algılarındaki artışın daha sınırlı olduğu görülmüştür.

Makale detayları

Duyu Eğitiminin Otistik Çocukların Alıcı Dil Gelişimine Etkileri

Yazarlar: Sunay YILDIRIM DOĞRU | Duygu ÇETİNGÖZ

Yayıncı: Kastamonu University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Kastamonu Education Journal 2017 Vol.25 Issue 5, pp.1819-1834

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 9/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000522668

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Sunay YILDIRIM DOĞRU | Duygu ÇETİNGÖZ

Yayıncı:

Kastamonu University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2017 Vol.25 Issue 5, pp.1819-1834

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000522668

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844