İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Teknoloji Kabul Durumları

Mustafa SIRAKAYA

Makale detayları

İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Teknoloji Kabul Durumları

Yazarlar:

Mustafa SIRAKAYA

Yayıncı:

Inonu University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 2, pp.578-590

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000489722

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899

Özet:

 



Today's teachers
 are expected to use information and communication technologies effectively in
 teaching and learning process. Teachers need to have some competencies to use
 technology effectively in their classrooms but alone is not enough. Teachers'
 adoption and technology acceptance has a significant impact on the advantages
 of technology in teaching and learning process. When the studies in the
 national literature are examined, it can be said that teachers' use of
 technology in education is an important subject of research. However, there is
 not enough study to determine the acceptances of teachers. The aim of this
 study is to determine the technology acceptance of the teachers who work in
 primary and secondary schools and their change according to gender, age,
 educational status, school type, level of school, seniority and branches.
 Research method is survey method and the study group of the research is
 consisted of 186 teachers. Technology Acceptance Scale for Teachers was used
 in the study and data were collected on-line. 
 Nonparametric tests were used in data analysis. According to the
 results of the research, the technology acceptance of the teachers is medium.
 It was determined that male teachers' technology acceptance was higher than
 female teachers and Information Technology teachers have higher technology
 acceptances than other branch teachers (science, class teacher, mathematics,
 Turkish, social studies, other). In addition, it was determined that teachers'
 technology acceptance did not differ according to age, educational status,
 school type, level of school and seniority.


.

 


Günümüz öğretmenlerinden öğretme ve öğrenme sürecinde
 bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanabilmeleri
 beklenmektedir. Öğretmenlerin sınıflarında teknolojiyi etkili biçimde
 kullanabilmeleri için bazı niteliklere sahip olmaları gereklidir. Ancak bu
 nitelikler tek başına yeterli değildir. Öğretme ve öğrenme sürecinde
 teknolojinin avantajlarından yararlanılmasında öğretmenlerin teknolojiyi
 benimsemeleri ve kabullenmeleri önemli etkiye sahiptir. Ulusal literatürde
 yapılan çalışmalar incelendiğinde öğretmenlerin eğitimde teknoloji
 kullanımının, üzerinde önemle durulan bir araştırma konusu olduğu
 söylenebilir. Ancak öğretmenlerin teknoloji kabullerini belirlemeye yönelik
 yeterli çalışmanın yapılmadığı görülmektedir. Bu çalışmayla ilkokul ve ortaokullarda
 görev yapan öğretmenlerin teknoloji kabullerinin belirlenmesi ve cinsiyet,
 yaş, öğrenim durumu, görev yapılan kurum, görev yapılan kademe, öğretmenlik deneyimi
 ve branşa göre değişim gösterip göstermediğinin tespit edilmesi
 amaçlanmaktadır. Tarama yönteminde yürütülen araştırmanın çalışma grubunu 186
 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Öğretmenler için
 Teknoloji Kabul Ölçeği” kullanılmış ve veriler çevrim-içi ortamda
 toplanılmıştır. Verilerin normal dağılım göstermediği tespit edildiğinden,
 verilerin analizinde parametrik olmayan testlerden yararlanılmıştır. Araştırma
 sonucuna göre öğretmenlerin teknoloji kabulü orta düzeydedir. Erkek öğretmenlerin
 teknoloji kabullerinin kadın öğretmenlere göre ve bilişim teknolojileri
 öğretmenlerinin teknoloji kabullerinin diğer branş öğretmenlerine (fen
 bilimleri, sınıf öğretmeni, matematik, Türkçe, sosyal bilgiler, diğer) göre
 daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin teknoloji
 kabullerinin yaşa, öğrenim durumuna, görev yapılan kuruma, görev yapılan
 kademeye ve öğretmenlik deneyimine göre farklılaşmadığı belirlenmiştir.


.

Makale detayları

İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Teknoloji Kabul Durumları

Yazarlar: Mustafa SIRAKAYA

Yayıncı: Inonu University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 2, pp.578-590

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000489722

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-9683

pISSN: 1300-2899

Sayı

Yazarlar:

Mustafa SIRAKAYA

Yayıncı:

Inonu University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 2, pp.578-590

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000489722

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899