LİSE ÖĞRENCİLERİNİN GÖZÜYLE TARİH ÖĞRETMENİ: BİR METAFOR ANALİZİ

Yasemin ER TUNA

Makale detayları

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN GÖZÜYLE TARİH ÖĞRETMENİ: BİR METAFOR ANALİZİ

Yazarlar:

Yasemin ER TUNA

Yayıncı:

Ahmet ŞİMŞEK

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Turkish History Education Journal 2019 Vol.8 Issue 2, pp.562-588

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000628793

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2147-4516

Özet:

 


Metaphors have been used for allusion and similitude. It also enables to
reveal individuals’ mental schemas about a concept. In this direction, the
purpose of this study was to reveal high schoolers’ perceptions regarding
history teachers through metaphors. The participants of this study were
composed of 80 students studying at high schools in Tokat during the 2017-2018
academic year. Data are compiled through students’ answers to the “history
teacher is like…….Because…….”. Data are
analyzed using content analysis method on phenomenology design. Findings show
that high school students produced 45 valid metaphors on the concept of history
teacher. These metaphors were grouped under 7 main categories, namely; “History Teacher Who Knows Everything,
History Teacher Who Connect Past and Future, History Teacher Who Reflect past
by living, History Teacher Who Guide (give direction) Future, History Teacher
Who Brighten The Unknown, History Teacher Who is Strong/Powerful and Confident,
Patriotic History Teacher. This result
was discussed in respect to the aims of history teaching and some
recommendations were provided for the history teacher educators.


.

 

Metafor genellikle; benzetme, kinaye ve teşbih
maksadıyla kullanıla gelmiştir ayrıca bir kavrama yönelik, bireylerin zihinsel
şemalarının belirlenmesine de olanak sağlar. Bu doğrultuda lise öğrencilerinin
Tarih Öğretmeni’ne ilişkin algılarının metaforlar aracılığı ile belirlenmesi
amaçlanmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılı
Tokat ili merkeze bağlı liselerde öğrenim gören 80 öğrenci oluşturmaktadır.
Lise öğrencilerinin tarih öğretmenine ilişkin oluşturdukları metaforlar, “Tarih
öğretmeni………………………gibidir/ benzer. Çünkü………………………” cümlesini tamamlamasıyla
elde edilmiştir. Toplanan veriler nitel araştırma yöntemlerinden içerik
analizine tabii tutularak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda lise
öğrencileri tarih öğretmeni kavramına yönelik 45 geçerli metafor üretmişlerdir.
Elde edilen bu metaforlar şu 7 kategoride toplanmıştır: “Her şeyi Bilen Tarih Öğretmeni,
Geleceğe Yön Veren Tarih Öğretmeni, Geçmişi Yaşatarak Yansıtan Tarih Öğretmeni,
Bilinmezleri Aydınlatan Tarih Öğretmeni, Geçmişi ve Geleceği Bağlayan Tarih
Öğretmeni, Güçlü ve Güven Veren Tarih Öğretmeni, Vatansever Tarih Öğretmeni”
olarak algıladıkları tespit edilmiştir. 
Bu sonuç genel olarak tarih eğitiminin amaçları doğrultusunda değerlendirilmiştir.

Makale detayları

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN GÖZÜYLE TARİH ÖĞRETMENİ: BİR METAFOR ANALİZİ

Yazarlar: Yasemin ER TUNA

Yayıncı: Ahmet ŞİMŞEK

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Turkish History Education Journal 2019 Vol.8 Issue 2, pp.562-588

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000628793

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 2147-4516

Sayı

Yazarlar:

Yasemin ER TUNA

Yayıncı:

Ahmet ŞİMŞEK

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Turkish History Education Journal 2019 Vol.8 Issue 2, pp.562-588

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000628793

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2147-4516