BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMEN  ÖZ-YETERLİK ALGI DÜZEYLERİ İLE MESLEKİ KAYGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Ahmet GÖKMEN; Gülay EKİCİ

Makale detayları

BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMEN ÖZ-YETERLİK ALGI DÜZEYLERİ İLE MESLEKİ KAYGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Ahmet GÖKMEN | Gülay EKİCİ

Yayıncı:

Naim UZUN

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Anatolian Journal of Teacher 2018 Vol.2 Issue 2, pp.17-28

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000865629

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2587-1706

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


This study
investigated the relationship between preservice biology teachers’ perception
level of teacher self-efficacy and their professional anxiety. The study was
designed as a survey study within the scope of quantitative research in order
to reveal the existing situation. 82 preservice biology teachers from a public
university were the participants of the study. The Teacher Self-Efficacy Scale
developed by Tschannen-Moran and Hoy (2001) and adapted to Turkish by Çapa,
Çakıroğlu and Sarıkaya (2005) and the Occupational Anxiety Scale for Preservice
Teachers developed by Cabı and Yalçınalp (2013) were used to collect data. The
study data were analyzed using descriptive statistics and the correlation
coefficient in order to determine relationship between the teacher
self-efficacy and occupational anxiety. The results indicated that the
preservice teachers had quite adequate level teacher self-efficacy levels and a
low-level occupational anxiety. Also, a negative and mid-level relationship
between the preservice biology teachers’ perception level of teacher
self-efficacy and their professional anxiety was found.


.

 


Bu araştırmanın
amacı, biyoloji öğretmen adaylarının öğretmenlik öz-yeterlik algı düzeyleri ile
mesleki kaygıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada mevcut durumu
ortaya koymak amacıyla nicel model kapsamında tarama deseni kullanılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinde öğrenimlerine devam
eden 82 biyoloji öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma verilerini toplamak
amacıyla Tschannen-Moran ve Hoy (2001) tarafından geliştirilen ve Çapa,
Çakıroğlu ve Sarıkaya (2005) tarafından Türkçeye uyarlanan “Öğretmen
Öz-yeterlik Ölçeği” ve Cabı ve Yalçınalp (2013) 
tarafından geliştirilen “Öğretmen Adaylarına Yönelik Mesleki Kaygı
Ölçeği”  kullanılmıştır. Araştırma
verileri betimsel istatistikler ve öğretmen öz-yeterlik ve mesleki kaygı
arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla korelasyon katsayısı kullanılarak
çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen sonuçlara göre, öğretmen
adaylarının öğretmen öz-yeterlik algı düzeylerinin oldukça yeterli, mesleki
kaygılarının ise düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen
adaylarının öğretmen öz-yeterlik algı düzeyleri ile mesleki kaygıları arasında
negatif yönde ve orta düzeyde bir ilişki olduğu saptanmıştır.



.

Makale detayları

BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMEN ÖZ-YETERLİK ALGI DÜZEYLERİ İLE MESLEKİ KAYGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Ahmet GÖKMEN | Gülay EKİCİ

Yayıncı:

Naim UZUN

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Anatolian Journal of Teacher 2018 Vol.2 Issue 2, pp.17-28

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000865629

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2587-1706

Biyoloji öğretmen adayları

Öğretmen öz-yeterlik algı düzeyleri

Mesleki kaygı

Sayı

Makale detayları

BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMEN ÖZ-YETERLİK ALGI DÜZEYLERİ İLE MESLEKİ KAYGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar: Ahmet GÖKMEN | Gülay EKİCİ

Yayıncı: Naim UZUN

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Anatolian Journal of Teacher 2018 Vol.2 Issue 2, pp.17-28

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000865629

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2587-1706

Biyoloji öğretmen adayları

Öğretmen öz-yeterlik algı düzeyleri

Mesleki kaygı

Sayı

Yazarlar:

Ahmet GÖKMEN | Gülay EKİCİ

Yayıncı:

Naim UZUN

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Anatolian Journal of Teacher 2018 Vol.2 Issue 2, pp.17-28

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000865629

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2587-1706