ÖĞRETMEN ADAYLARININ  WEB PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİNE  İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGI DÜZEYLERİ

Merve TURAN; İşıl KOÇ

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ WEB PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİNE İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGI DÜZEYLERİ

Yazarlar:

Merve TURAN | İşıl KOÇ

Yayıncı:

İstanbul University-Cerrahpasa

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

HAYEF Journal of Education 2016 Vol.13 Issue 3, pp.67-82

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000806187

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-4829

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


In this research, it was aimed to determine
pre-service teachers’ self-efficacy perception levels towards web pedagogical
content knowledge (WPCK) and examine them in terms of different variables. The
participants of the study consist of 96 senior preservice teachers (60 females
and 36 male), registered to Science Teaching, Mathematics Teaching and Social
Studies Teaching Undergraduate Programs at Hasan Ali Yucel Faculty of Education
in Istanbul University.  The Web
Pedagogical Content Knowledge (WPCK) Scale, developed by Lee, Tsai, and Chang
(2008) and adapted into Turkish by Horzum (2011) was used to explore pre-service
teachers’ WPCK. The data analysis was performed using SPSS 16.0 software. As a
result of the research, it was found that pre-service teachers’ self-efficacy
perception levels toward WPCK varied based on having a personal computer, computer
usage time, computer/internet usage frequency and programs currently enrolled. 


.

 











Bu araştırmada, öğretmen adaylarının Web pedagojik alan
bilgisine ilişkin öz-yeterlik algı düzeylerinin belirlenmesi ve farklı değişkenler
açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, İstanbul Üniversitesi, Hasan
Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Matematik Öğretmenliği ve
Sosyal Bilgiler Öğretmenliği programlarına kayıtlı 60 (63.5%) kız ve 36 (38%)
erkek olmak üzere toplam 96, son sınıf öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir.
Araştırmada temel veri toplama aracı olarak Lee, Tsai ve Chang (2008)
tarafından geliştirilen ve Horzum (2011) tarafından Türkçeye uyarlanan “Web
Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 16.0
programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının web
pedagojik alan bilgisine ilişkin öz-yeterlik algı düzeylerinin kişisel bilgisayar
sahibi olma, bilgisayar kullanım süresi, bilgisayar/ internet kullanım sıklığı
ve öğrenim gördükleri programlara göre farklılık gösterdiği bulunmuştur.   

.

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ WEB PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİNE İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGI DÜZEYLERİ

Yazarlar:

Merve TURAN | İşıl KOÇ

Yayıncı:

İstanbul University-Cerrahpasa

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

HAYEF Journal of Education 2016 Vol.13 Issue 3, pp.67-82

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000806187

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-4829

öz-yeterlik algı düzeyi

web pedagojik alan bilgisi

teknolojik pedagojik alan bilgisi

öğretmen adayı

öğretmen eğitimi

Sayı

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ WEB PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİNE İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGI DÜZEYLERİ

Yazarlar: Merve TURAN | İşıl KOÇ

Yayıncı: İstanbul University-Cerrahpasa

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: HAYEF Journal of Education 2016 Vol.13 Issue 3, pp.67-82

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000806187

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2602-4829

öz-yeterlik algı düzeyi

web pedagojik alan bilgisi

teknolojik pedagojik alan bilgisi

öğretmen adayı

öğretmen eğitimi

Sayı

Yazarlar:

Merve TURAN | İşıl KOÇ

Yayıncı:

İstanbul University-Cerrahpasa

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

HAYEF Journal of Education 2016 Vol.13 Issue 3, pp.67-82

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000806187

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-4829