Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersinden Beklentileri Ve Bu Beklentilerin Karşılanma Düzeyleri

Tekin ÇELİKKAYA

Makale detayları

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersinden Beklentileri Ve Bu Beklentilerin Karşılanma Düzeyleri

Yazarlar:

Tekin ÇELİKKAYA

Yayıncı:

Abdulkadir UZUNÖZ

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International Social Sciences Education Journal 2011 Vol.1 Issue 2, pp.155-172

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000651281

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2146-6297

Özet:

 


This study was performed in an attempt to examine the expectations of preservice social studies

teachers in the context of the teaching practice and fulfilment levels of these expectations. While the

population of the study is comprised of the senior class preservice teachers receiving education at

Kırşehir Ahi Evran University during the school year of 2010-2011, the sample is comprised of the

senior class preservice teachers (N=90) receiving education in the Department of Primary Education

Social Studies Teaching of Kırşehir Teachers College. A screening model study, which aims to describe

a present situation, was conducted in the research. The data of the study were collected via a Likerttype

scale. Percentage, frequency, arithmetic mean, t-test and Pearson’s r value were used for the

analysis of the study data. According to these values, the expectations of preservice teachers and

fulfilment levels of these expectations were tried to be revealed. The independent t-test was checked in

accordance with the variable of gender and teaching type. Preservice teachers start the process of

teaching practice with the highest levels of expectations from teachers, students, administrators,

consultants and the lesson of teaching practice. Although the expectations of preservice teachers were

at the highest level in all lower dimensions, the fulfilment level of their expectations was recognised in

a lower dimension than the expected. While teaching became the lower dimension with the highest

level of expectation, student became the dimension where the expectations were fulfilled at the lowest

level

.

 


Öğretmenlik uygulamasında sosyal bilgiler öğretmen adaylarının beklentileri ve bu beklentilerinin ne

düzeyde karşılanıp karşılanmadığını incelemek amacıyla bu çalışma gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın

çalışma evrenini; 2010-2011 eğitim öğretim yılında Kırşehir Ahi Evran Üniversitesinde öğrenim

görmekte olan son sınıf öğretmen adayları, örneklemi ise Kırşehir Eğitim Fakültesi İlköğretim

Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan son sınıf öğretmen

adayları(N=90) oluşturmaktadır. Araştırmada, varolan bir durumu betimlemeyi amaçlayan tarama

modeli bir çalışma yürütülmüştür.Araştırmanın verileri Likert tipi ölçme aracı kullanılarak

toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde yüzde, frekans, aritmetik ortalama, t-testi ve Pearson’s r

değerinden yararlanılmıştır. Bu değerlere göre, öğretmen adaylarının beklentileri ve bu beklentilerinin

karşılanma durumları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Cinsiyet ve öğretim türü değişkenine göre

bağımsız t-testine, bakılmıştır. Öğretmen adayları, öğretmenlerden, öğrencilerden, idarecilerden,

danışmanlardan ve öğretmenlik uygulaması dersinden en yüksek düzeyde beklentilerle öğretmenlik

uygulaması sürecine başlamaktadırlar Öğretmen adaylarının tüm alt boyuttaki beklentileri en

yüksek düzeyde olmasına karşılık, beklentilerin karşılanma düzeyi beklenilenin bir alt düzeyinde

gerçekleşmiştir. Beklenti düzeyinin en yüksek olduğu alt boyut öğretmenlik uygulaması dersi iken,

beklentilerin en az düzeyde karşılandığı boyut ise öğrenci olmuştur.

.

Makale detayları

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersinden Beklentileri Ve Bu Beklentilerin Karşılanma Düzeyleri

Yazarlar: Tekin ÇELİKKAYA

Yayıncı: Abdulkadir UZUNÖZ

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: International Social Sciences Education Journal 2011 Vol.1 Issue 2, pp.155-172

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000651281

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2146-6297

Sayı

Yazarlar:

Tekin ÇELİKKAYA

Yayıncı:

Abdulkadir UZUNÖZ

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International Social Sciences Education Journal 2011 Vol.1 Issue 2, pp.155-172

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000651281

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2146-6297