Kalem Tutuş Aparatının İlkokul Öğrencilerinin Kalem Tutuşlarına Etkisi

Dursun AKSU

Makale detayları

Kalem Tutuş Aparatının İlkokul Öğrencilerinin Kalem Tutuşlarına Etkisi

Yazarlar:

Dursun AKSU

Yayıncı:

Aydın KARAPINAR

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Gazi Journal of Educational Science 2019 Vol.5 Issue 1, pp.16-29

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000425283

eISSN:

2149-9381

pISSN:

2149-4932

Özet:

 


Öğrenim yaşamları
boyunca öğrenciler dinlediklerini, okuduklarını, duygu ve düşüncelerini ifade
etmek ve not almak için yazıyı kullanırlar. El yazısını edinme süreci oldukça
zahmetli ve çocuk için yorucudur. Yazmayı öğrenirken zorlanan öğrenciler
kolaylıkla yazmaya karşı olumsuz bir tutum geliştirebilir. Yazmaya ve not
almaya karşı bu isteksizlik öğrencilerin akademik başarılarını da olumsuz
etkileyebilmektedir. Bu nedenle yazma sürecinin önemli bir boyutu olan kalem tutuşun
doğru öğrenilmesi önem arz etmektedir. Kalemin doğru tutuşunu destekleyebilecek
kalem tutuş aparatları bu noktada yanlış kalem tutuştan kaynaklanan yazma
sorunlarının giderilmesine yardımcı olabilir. Ülkemizde özellikle ilkokulda
kullanılan kalemlerde kalem tutuşu destekleyen araçlar kullanılmamaktadır. Bu
araştırmanın amacı kalem tutuş aparatının ilkokul öğrencilerinin kalem
tutuşlarına etkisini incelemektir. Bu araştırma, kalem tutuş aparatlarının
ilkokul öğrencilerinin kalem tutuşlarına etkisini belirlemeye yönelik bir
çalışmadır. Bu nedenle araştırmada tek gruplu öntest-sontest deneysel desen
kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 129 ilkokul birinci sınıf
öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı
tarafından geliştirilen “Kalem tutuş değerlendirme formu” kullanılmıştır.
Öğrencilerin kalem tutuş aparatını kullanmadan ve sonrasında kullanarak aynı
metni iki defa yazmaları istendi ve bu süreçte öğrencilerin fotoğrafları
çekildi. Fotoğraflar “Kalem tutuş değerlendirme formu” kullanılarak incelendi.
Elde edilen veriler betimsel analiz teknikleri kullanılarak çözümlendi.
Araştırmanın sonuçları öğrenciler aparat kullandıklarında T1 (tripot tutuş)
şeklinde kalem tutan öğrenci sayısı 10 (8%)’den 81 (63%)’e çıkmıştır. Bu da
aparatların öğrencilerin kalem tutuşları üzerinde oldukça etkili olduğunu
göstermektedir. Birçok araştırma tripod tipinde kalem tutuşu önermektedir.

.

Makale detayları

Kalem Tutuş Aparatının İlkokul Öğrencilerinin Kalem Tutuşlarına Etkisi

Yazarlar: Dursun AKSU

Yayıncı: Aydın KARAPINAR

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Gazi Journal of Educational Science 2019 Vol.5 Issue 1, pp.16-29

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000425283

eISSN: 2149-9381

pISSN: 2149-4932

Sayı

Yazarlar:

Dursun AKSU

Yayıncı:

Aydın KARAPINAR

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Gazi Journal of Educational Science 2019 Vol.5 Issue 1, pp.16-29

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000425283

eISSN:

2149-9381

pISSN:

2149-4932