Araştırma Sorgulamayla İlgili Verilen Eğitimin Öğretmen Adaylarının Planlama ve Uygulama Süreçlerine Etkisi

Tolga SAKA; Nur AKCANCA; Nesli KALA AYDIN; Selcan SUNGUR ALHAN

Makale detayları

Araştırma Sorgulamayla İlgili Verilen Eğitimin Öğretmen Adaylarının Planlama ve Uygulama Süreçlerine Etkisi

Yazarlar:

Tolga SAKA | Nur AKCANCA | Nesli KALA AYDIN | Selcan SUNGUR ALHAN

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 2018 Vol.12 Issue 1, pp.180-204

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000611378

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1307-6086

Özet:

 












The aim of this
study is to examine the changes in course planning and the practice processes
of prospective science teachers following the
in-service trainings they received about open-ended inquiry-based teaching
approach (OE-IBTA). With this aim, pre-experimental design with one
group post-test was employed.  This study
was conducted with 12 prospective science teachers in a public university in
Turkey. The Course Plan Assessment Rubric and Course Observation Form were
developed as data collection instruments for gathering information regarding
the planning and practices of the prospective science teachers. Thus study
included two phases: the Planning Phase, in
which the prospective teachers learn how to plan with the teaching approach,
and the Practice Phase, in which the prospective
teachers apply what they plan. Both phases lasted about one term. The results
showed that all participant prospective teachers showed improvements in the
planning phase of the OE-IBTA training program, which had been delivered to
them gradually.

.

 








Çalışmanın amacı, açık uçlu araştırma sorgulamaya
dayalı öğretim yaklaşımı (AASDÖY) hakkında verilen eğitim sonrası, fen
bilimleri öğretmen adaylarının ders planlama süreçlerinde meydana gelen
değişimi ve uygulama süreçlerini incelemektir. Bu amaçla çalışmada, zayıf
deneysel araştırma tasarımlarından tek gruplu son test tasarımı kullanılmıştır.
Çalışma, Türkiye’deki bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim
görmekte olan 12 fen bilimleri öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Fen bilimleri
öğretmen adaylarının planlama ve uygulama süreçlerine ilişkin veri toplamak
amacıyla çalışma kapsamında, Ders Planları Değerlendirme Rubriği ve Ders Gözlem
Formu geliştirilmiştir. Çalışma, öğretmen adaylarının ilgili öğretim
yaklaşımına göre planlamayı öğrendikleri “Planlama Aşaması” ve hazırladıkları
planları uyguladıkları “Uygulama Aşaması” olmak üzere iki bölümden oluşmakta ve
yaklaşık bir dönemi kapsamaktadır. Çalışma sonucunda, planlama bölümünde,
örneklemdeki tüm öğretmen adayları aşamalı olarak verilen eğitimle AASDÖY’e
göre gelişim gösterdikleri belirlenmiştir. .

Makale detayları

Araştırma Sorgulamayla İlgili Verilen Eğitimin Öğretmen Adaylarının Planlama ve Uygulama Süreçlerine Etkisi

Yazarlar: Tolga SAKA | Nur AKCANCA | Nesli KALA AYDIN | Selcan SUNGUR ALHAN

Yayıncı: Balıkesir University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 2018 Vol.12 Issue 1, pp.180-204

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000611378

Sıklık: Aylık

eISSN: 1307-6086

Sayı

Yazarlar:

Tolga SAKA | Nur AKCANCA | Nesli KALA AYDIN | Selcan SUNGUR ALHAN

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 2018 Vol.12 Issue 1, pp.180-204

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000611378

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1307-6086