Öğretmenlerin Karara Katılmaları İle Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişki

İsa POLAT; Yaşar YAVUZ

Makale detayları

Öğretmenlerin Karara Katılmaları İle Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişki

Yazarlar:

İsa POLAT | Yaşar YAVUZ

Yayıncı:

Mustafa KAHYAOĞLU

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi 2021 Vol.6 Issue 1, pp.263-281

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000437060

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2619-9351

Özet:

 

The model of this research, which aims to determine the relationship between teachers' decision-making and organizational commitment, is the relational screening model, one of the quantitative research management. The population of the research consists of 8,047 teachers working in official secondary schools in İzmir province. The sample of the study consists of 713 teachers. In the study, the "Decision Agreement Scale" developed by Yavuz (2001) and the "Organizational Commitment Scale" adapted to Turkish by Boylu, Pelit and Güçer (2007) were used. According to the results of the research, it was seen that teachers generally participated in the decisions taken at school at a moderate level, among these decisions, they mostly participated in the selection of the head of the school and the least in the decisions about the selection of the school administrative staff. Teachers with less seniority agreed more on teaching-related issues than those with more seniority. In addition, teachers with less school service time agree more with the decisions about teaching, teacher and student than those with long school service time. Teachers' organizational commitment and emotional, attendance and normative commitment are moderate. It has been observed that the differences in the seniority of teachers and their duration of school service significantly affect their organizational commitment, and the difference in their seniority and school service time significantly affects their attendance commitment towards their schools. It has been found that as the duration of school service and seniority increases among teachers, their attendance commitment to their schools increases and there is a positive low level significant relationship between organizational commitment and decision participation.

 

Öğretmenlerin karara katılmaları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkiyi belirlemeyi amaçlayan bu araştırmanın modeli, nicel araştırma yönetimlerinden ilişkisel tarama modelidir. Araştırmanın evreni, İzmir ilindeki resmi ortaokullarda görev yapan 8.047 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise 713 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada Yavuz (2001) tarafından geliştirilen “Karara Katılma Ölçeği” ile Boylu, Pelit ve Güçer tarafından (2007) Türkçeye uyarlanan, “Örgütsel Bağlılık Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin genel olarak okulda alınan kararlara orta düzeyde katıldıkları, bu kararlar içerisinde en çok zümre başkanlarının seçilmesinde, en az okul yönetim kadrosunun seçilmesi konusundaki kararlara katıldıkları görülmüştür. Kıdemi az olan öğretmenler kıdemi fazla olanlara göre öğretim ile ilgili konularda daha fazla karara katılmıştır. Ayrıca okul hizmet süresi az olan öğretmenler okul hizmet süresi çok olanlara göre öğretim, öğretmen ve öğrenci ile ilgili konularda daha fazla karara katılmaktadırlar. Öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları ile duygusal, devam ve normatif bağlılıkları orta düzeydedir. Öğretmenlerin kıdemlerindeki ve okul hizmet sürelerindeki farklılıkların örgütsel bağlılıklarını anlamlı şekilde etkilediği, kıdemlerindeki ve okul hizmet sürelerindeki farklılığın, okullarına yönelik devam bağlılıklarını anlamlı şekilde etkilediği görülmüştür. Öğretmenler arasında okul hizmet süresi ve kıdem arttıkça okullarına yönelik devam bağlılıklarının arttığı, örgütsel bağlılık ile karara katılma arasında pozitif yönlü düşük düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur.

Makale detayları

Öğretmenlerin Karara Katılmaları İle Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişki

Yazarlar: İsa POLAT | Yaşar YAVUZ

Yayıncı: Mustafa KAHYAOĞLU

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi 2021 Vol.6 Issue 1, pp.263-281

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2021

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000437060

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2619-9351

Sayı

Yazarlar:

İsa POLAT | Yaşar YAVUZ

Yayıncı:

Mustafa KAHYAOĞLU

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi 2021 Vol.6 Issue 1, pp.263-281

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000437060

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2619-9351