İlk Yıl Mimari Tasarım Eğitiminde Bilişsel Stillerin Tasarım Sürecine Etkisi

Yasemin Erkan YAZICI

Makale detayları

İlk Yıl Mimari Tasarım Eğitiminde Bilişsel Stillerin Tasarım Sürecine Etkisi

Yazarlar:

Yasemin Erkan YAZICI

Dergi:

Artium 2014 Vol.2 Issue 2, pp.134-150

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000866450

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

This study investigates the impact of the cognitive style on the design processes of freshman students of architecture. The cognitive dimension of the Sternberg and Wagner’s (1992) Thinking Style Inventory was used to assess the cognitive styles of the randomly selected 20 freshman students of architecture who have participated in this study which showed that 6 of the students had holistic, 6 of the students had analytical and 8 of the students had mixed cognitive styles. This was followed by a two phase experimental study the first phase of which was designed not to evoke spatial experience and the second phase was designed to evoke spatial experience. Entire experimental study was video taped and the students were asked to explain their design processes in the interview session right after the experimental study. Design processes of the students were analized through protocol analysis and evaluated in relationship with their respective cognitive styles. The results of this study indicate that there is a significant relationship between the cognitive styles and design processes of students.

 

Bu çalışmada, İstanbul Kültür Üniversitesi, ilk yıl Mimarlık Bölümü öğrencilerinin bilişsel stillerinin tasarım sürecine etkisi tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu amaçla, birinci sınıf mimarlık öğrencilerinden rastgele seçilen 20 öğrenciye Sternberg ve Wagner (1992) tarafından geliştirilen düşünme stili envanterinin bilişsel stil ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen verilere göre 6 öğrencinin bütünsel, 6 öğrencinin ayrıntısal ve 8 öğrencinin karma bilişsel stile sahip olduğu tespit edilmiştir. Daha sonra mekansal deneyimin açığa çıkmadığı ve mekansal deneyimin açığa çıktığı iki aşamalı deneysel bir çalışma yapılmıştır. Yapılan deneysel çalışmanın süreci video kamera ile kaydedilmiş ve çalışma sonrasında öğrencilerle tasarım sürecini anlattıkları görüşmeler yapılmıştır. Çalışmanın süreci protokol analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiş ve öğrencilerin bilişsel stilleri ile karşılaştırılmıştır. Çalışma sonunda öğrencilerin tasarım süreci ve bilişsel stilleri arasında anlamlı sonuçlar elde edilmiştir.

Makale detayları

İlk Yıl Mimari Tasarım Eğitiminde Bilişsel Stillerin Tasarım Sürecine Etkisi

Yazarlar:

Yasemin Erkan YAZICI

Dergi:

Artium 2014 Vol.2 Issue 2, pp.134-150

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000866450

İlk yıl mimari tasarım eğitimi

tasarım süreci

bilişsel stiller

protokol analizi

Sayı

Makale detayları

İlk Yıl Mimari Tasarım Eğitiminde Bilişsel Stillerin Tasarım Sürecine Etkisi

Yazarlar: Yasemin Erkan YAZICI

Dergi: Artium 2014 Vol.2 Issue 2, pp.134-150

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2014

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000866450

İlk yıl mimari tasarım eğitimi

tasarım süreci

bilişsel stiller

protokol analizi

Sayı

Yazarlar:

Yasemin Erkan YAZICI

Dergi:

Artium 2014 Vol.2 Issue 2, pp.134-150

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000866450