Yabancı dil olarak Fransızcanın Öğretiminde Yazılı Anlatım Yanlışlarının Incelenmesinde Didaktik Engel Kavramı: Iyelik Sıfatı Örneği

Deniz KARAN; Jonathan BROUTIN

Makale detayları

Yabancı dil olarak Fransızcanın Öğretiminde Yazılı Anlatım Yanlışlarının Incelenmesinde Didaktik Engel Kavramı: Iyelik Sıfatı Örneği

Yazarlar:

Deniz KARAN | Jonathan BROUTIN

Yayıncı:

Bursa Uludağ University

Dergi:

Journal of Uludag University Faculty of Education 2014 Vol.27 Issue 2, pp.469-486

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000620952

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-6788

Özet:

 

Constrastive Linguistics and Error Analysis, a branch of Applied Linguistics, constitute the theoretical bases of this research. In this part of the present research, our aim is to determine and examine the errors made by Turkish students who learn English as their first foreign language. By examining the mistakes that are made by students on their written products and final exams, we applied grammar exams to our Turkish students who are learning French at elementary and pre-intermediate level between the years 2008-2011 at Ankara University Tömer Turkish and Foreign Language Research and Application Center, Ankara Kızılay Branch Office. After correcting their mistakes, we hope to clarify main reasons of mistakes made by the students through integrating didactical obstacle concept arising from mathematical study for effective solutions.

 

Bu araştırmanın kuramsal tabanını Uygulamalı Dilbilimin bir dalı olan Ayrımsal Dilbilim ve Yanlış Çözümlemesi oluşturmaktadır. Araştırmamızın bu kısmında amacımız birinci yabancı dil İngilizceyi öğrenmiş Türk öğrencilerin yaptıkları yanlışları saptayıp incelemektir. Öğrencilerin yazılı anlatım ve final sınavlarındaki yanlışlar incelenerek, 2008-2011 yılları arasında Ankara Üniversitesi Türkçe ve Yabancı Dil Araştırma ve Uygulama Merkezi Tömer Ankara Kızılay Şubesi’nde temel ve orta seviyede Fransızca öğrenen Türk öğrencilerimize dilbilgisi sınavları uyguladık. Yanlışlarını düzelttikten sonra matematik öğretiminden kaynaklanan didaktik engel kavramını entegre ederek etkin çözümler önerebilmek için bu öğrenciler tarafından yapılan yanlışların ana sebeplerini açıklayabilmeyi umuyoruz.

Makale detayları

Yabancı dil olarak Fransızcanın Öğretiminde Yazılı Anlatım Yanlışlarının Incelenmesinde Didaktik Engel Kavramı: Iyelik Sıfatı Örneği

Yazarlar: Deniz KARAN | Jonathan BROUTIN

Yayıncı: Bursa Uludağ University

Dergi: Journal of Uludag University Faculty of Education 2014 Vol.27 Issue 2, pp.469-486

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2014

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000620952

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2667-6788

Sayı

Yazarlar:

Deniz KARAN | Jonathan BROUTIN

Yayıncı:

Bursa Uludağ University

Dergi:

Journal of Uludag University Faculty of Education 2014 Vol.27 Issue 2, pp.469-486

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000620952

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-6788