Farklı Öğrenim Seviyesindeki Öğrencilerin Rasyonel Sayıların Farklı Gösterim Şekilleriyle İşlem Yapma Becerilerinin Karşılaştırılması

Ramazan Gürbüz; Osman Birgin

Makale detayları

Farklı Öğrenim Seviyesindeki Öğrencilerin Rasyonel Sayıların Farklı Gösterim Şekilleriyle İşlem Yapma Becerilerinin Karşılaştırılması

Yazarlar:

Ramazan Gürbüz | Osman Birgin

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2008 Vol.23 Issue 23, pp.85-94

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000572929

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085

Özet:

 

In this study, it is aimed to compare the performances of different grade students about  making operations by using algebraic, geometric, and number line representation of  the rational numbers. With case study methodology, the study was carried out at a  secondary school in a district of the Eastern Karadeniz Region of Turkey in the fall  semester of 2006-2007. The sample of research consisted of totally 170 students; 59 of  them were at sixth grade, 49 of them were at seventh grade and 62 of them were at  eighth grade. To compare the performance of students at different grades, a test  comprising of 18 multiple- choice questions was implemented to the sample. The data  obtained from the test was statistically analyzed by using t-test and ANOVA. At the  end of the study, it is found out that the more grade level of the students raise the more  performance of students by making operations with all type of representation about  rational numbers increase. But, studentsâ performance of making operations by using  algebraic representation of rational number increases more than the others. The study  is completed with suggestions regarding the different types of representations and the  importance of making operations with them.

 

Bu araştırmada, farklı öğrenim seviyesindeki öğrencilerin (6,7,8) rasyonel sayıların  cebirsel, geometrik model ve sayı doğrusu gösterim biçimlerini kullanarak işlem  yapma becerilerinin karşılaştırılması amaçlanmaktadır. Özel durum çalışması  yöntemiyle yürütülen araştırma, 2006-2007 güz döneminde Doğu Karadeniz  Bölgesiândeki bir ilçe ilköğretim okulunda yapılmıştır. Araştırma, 59 altıncı, 49  yedinci ve 62 sekizinci sınıf olmak üzere toplam 170 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir.  Öğrencilerin düzeylerini karşılaştırmak için gruplara 18 sorudan oluşan çoktan seçmeli  test uygulanmıştır. Elde edilen veriler, t-testi ve ANOVA yöntemleri kullanılarak  analiz edilmiştir. Araştırma sonunda; öğrencilerin öğrenim seviyesi arttıkça rasyonel  sayıların farklı gösterim şekilleriyle işlem yapma becerilerinin geliştiği, ancak rasyonel  sayıların cebirsel gösterim biçimini kullanarak işlem yapma becerilerinin, geometrik  model ve sayı doğrusu gösterim biçimlerini kullanarak işlem yapma becerilerine  kıyasla daha iyi gelişim gösterdiği belirlenmiştir. Araştırma, rasyonel sayıların farklı  gösterim şekillerine ve bu gösterim şekilleriyle işlem yapmanın önemine ilişkin  önerilerle tamamlanmıştır.

Makale detayları

Farklı Öğrenim Seviyesindeki Öğrencilerin Rasyonel Sayıların Farklı Gösterim Şekilleriyle İşlem Yapma Becerilerinin Karşılaştırılması

Yazarlar: Ramazan Gürbüz | Osman Birgin

Yayıncı: Pamukkale University

Dergi: Pamukkale University Journal of Education 2008 Vol.23 Issue 23, pp.85-94

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2007

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000572929

Sıklık: Aylık

eISSN: 1309-0275

pISSN: 1301-0085

Sayı

Yazarlar:

Ramazan Gürbüz | Osman Birgin

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2008 Vol.23 Issue 23, pp.85-94

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000572929

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085