Matematik Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ile Sürekli Kaygı ve Akademik Başarı Durumları

Muzaffer OKUR; Hüseyin Hüsnü BAHAR; Levent AKGÜN; Mehmet BEKDEMİR

Makale detayları

Matematik Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ile Sürekli Kaygı ve Akademik Başarı Durumları

Yazarlar:

Muzaffer OKUR | Hüseyin Hüsnü BAHAR | Levent AKGÜN | Mehmet BEKDEMİR

Yayıncı:

Akademisyenler Birliği Derneği

Dergi:

The Journal of Turkish Social Research 2011 Vol.153 Issue 153

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2010

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000714837

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

1301-370X

Özet:

 

In this study, department of mathematics students’ dominant learning  styles, academic success and states of trait anxiety were examined. Data have been  collected from 452 students enrolled in science and arts faculty, mathematics  departments and education faculty, primary education mathematics teaching department  of two different universities in Eastern Anatolia Region of Turkey. Kolb Learning Style  Inventory and Trait Anxiety Inventory have been employed as data gathering tools. To  analyze data, besides descriptive statistics, ANCOVA and Chi-square test have also  been employed. The results have provided that department of mathematics students’  mostly have assimilator and converger learning style; states of their academic success  vary with respect to the type of faculty, dominant learning style and sex. They also  showed that there is a meaningful relation between the type of faculty and learning  style.

 

Bu çalışmada matematik bölümü öğrencilerinin baskın öğrenme stilleri,  akademik başarı ve sürekli kaygı durumları incelenmiştir. Veriler Doğu Anadolu Bölgesinde  bulunan iki ayrı üniversiteye bağlı fen ve fen edebiyat fakültelerinin matematik  bölümü ile eğitim fakültesi ilköğretim matematik öğretmenliği programına kayıtlı 452  öğrenciden elde edilmiştir. Veri toplama aracı olarak “Kolb Öğrenme Stili Envanteri”  ve “Sürekli Kaygı Envanteri” kullanılmıştır. Verilerin analizi için betimleyici istatistiklerin  yanı sıra ANCOVA ve Ki-kare testi kullanılmıştır. Sonuçlar matematik bölümü  öğrencilerinin, baskın öğrenme stillerinin daha çok özümseyen ve ayrıştıran olduğunu;  fakülte türü, baskın öğrenme stili ve cinsiyet değişkenlerine göre akademik başarı  durumlarının değişmekte olduğunu; fakülte türü ile öğrenme stili arasında anlamlı bir  ilişki olduğunu göstermiştir.

Makale detayları

Matematik Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ile Sürekli Kaygı ve Akademik Başarı Durumları

Yazarlar: Muzaffer OKUR | Hüseyin Hüsnü BAHAR | Levent AKGÜN | Mehmet BEKDEMİR

Yayıncı: Akademisyenler Birliği Derneği

Dergi: The Journal of Turkish Social Research 2011 Vol.153 Issue 153

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2010

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000714837

Sıklık: Üç Yıllık

pISSN: 1301-370X

Sayı

Yazarlar:

Muzaffer OKUR | Hüseyin Hüsnü BAHAR | Levent AKGÜN | Mehmet BEKDEMİR

Yayıncı:

Akademisyenler Birliği Derneği

Dergi:

The Journal of Turkish Social Research 2011 Vol.153 Issue 153

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2010

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000714837

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

1301-370X