Fen Bilgisi Öğrencilerinin Probleme Dayalı Öğrenme Yöntemine Yönelik Tutum Düzeyleri ve Görüşleri

Elvan İNCE AKA; Mustafa SARIKAYA

Makale detayları

Fen Bilgisi Öğrencilerinin Probleme Dayalı Öğrenme Yöntemine Yönelik Tutum Düzeyleri ve Görüşleri

Yazarlar:

Elvan İNCE AKA | Mustafa SARIKAYA

Yayıncı:

Kafkas University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

e-Kafkas Journal of Educational Research 2015 Vol.2 Issue 3, pp.25-36

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000948957

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2148-8940

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


The purpose of this research is to determine the level of attitude and opinions of science students towards the problem based learning method. The research in which both the quantitative and qualitative research methods have been used together has been carried out with 41 first class students in the Graduate Programme of Primary Science Teaching Department of Gazi Education Faculty in Gazi University during the 2011-2012 academic year. The quantitative data of the research have been gathered as a result of the application of “Attitude Scale Towards Problem Based Learning Method” as pretest and posttest. Qualitative data, have been gathered as a result of the semi-structured interviews made with the 4 science students voluntarily. According to this, it is concluded that students who are educated through the Problem Based Learning method have developed positive attitude towards this method and their opinions on this method are positive.

.

 


Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğrencilerinin probleme dayalı öğrenme yöntemine yönelik tutum düzeylerini ve görüşlerini belirlemektir. Nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı araştırma, 2011-2012 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programı’nda öğrenim gören 41 1. sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel verileri, “Probleme Dayalı Öğrenme Yöntemine Yönelik Tutum Ölçeği’’nin ön ve son test olarak uygulanması sonucu elde edilmiştir. Nitel veriler gönüllü 4 fen bilgisi öğrencisi ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler sonucu elde edilmiştir. Buna göre, PDÖ yöntemi ile öğrenim gören öğrencilerin bu yönteme yönelik tutum düzeylerinde pozitif yönde gelişme olduğu; görüşlerinin ise olumlu yönde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. 

.

Makale detayları

Fen Bilgisi Öğrencilerinin Probleme Dayalı Öğrenme Yöntemine Yönelik Tutum Düzeyleri ve Görüşleri

Yazarlar:

Elvan İNCE AKA | Mustafa SARIKAYA

Yayıncı:

Kafkas University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

e-Kafkas Journal of Educational Research 2015 Vol.2 Issue 3, pp.25-36

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000948957

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2148-8940

probleme dayalı öğrenme yöntemi

asit-baz

tutum

Sayı

Makale detayları

Fen Bilgisi Öğrencilerinin Probleme Dayalı Öğrenme Yöntemine Yönelik Tutum Düzeyleri ve Görüşleri

Yazarlar: Elvan İNCE AKA | Mustafa SARIKAYA

Yayıncı: Kafkas University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: e-Kafkas Journal of Educational Research 2015 Vol.2 Issue 3, pp.25-36

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000948957

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2148-8940

probleme dayalı öğrenme yöntemi

asit-baz

tutum

Sayı

Yazarlar:

Elvan İNCE AKA | Mustafa SARIKAYA

Yayıncı:

Kafkas University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

e-Kafkas Journal of Educational Research 2015 Vol.2 Issue 3, pp.25-36

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000948957

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2148-8940