ORTAÖĞRETİM MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN ALTERNATİF ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMLARINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Fatih KARAKUŞ

Makale detayları

ORTAÖĞRETİM MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN ALTERNATİF ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMLARINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Yazarlar:

Fatih KARAKUŞ

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2010 Vol.8 Issue 2, pp.457-488

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2010

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000791627

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The purpose of this study is to determine the secondary mathematics teachers’ views about
 alternative assessment. The present study was implemented 47 secondary mathematics
 teachers from Trabzon and the district area of Akçaabat, Vakfıkebir, Çarşıbaşı, Araklı and
 Beşikdüzü. Data were gathered through a questionnaire and observation. Qualitative data
 were examined through descriptive analysis. Results showed that teachers did not favour
 implementing alternative assessment approaches, although those had positive attitudes.
 Moreover, it was found that in-service training was insufficient for explaining and
 implementing alternative assessment. In addition, lacking of time and crowded classroom are
 the most important problems that teachers face.

 

Bu çalışmanın amacı, 2006-2007 eğitim-öğretim yılında uygulanmaya başlanan yeni ortaöğretim matematik programındaki alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik öğretmenlerin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2007-2008 öğretim yılında Trabzon il merkezi, Akçaabat, Vakfıkebir, Çarşıbaşı, Araklı ve Beşikdüzü ilçe merkezlerinde görev yapan 47 ortaöğretim matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak görüş formu ve gözlem kullanılmıştır. Elde edilen nitel verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular yapılan hizmet içi seminerlerin yetersiz olduğunu göstermektedir. Ayrıca öğretmenlerin alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımları hakkında olumlu görüşler belirtmelerine karşın bu yaklaşımları kullanmadıkları, bunun yerine yazılı sınav ve testleri tercih ettikleri belirlenmiştir.

Makale detayları

ORTAÖĞRETİM MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN ALTERNATİF ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMLARINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Yazarlar:

Fatih KARAKUŞ

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2010 Vol.8 Issue 2, pp.457-488

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2010

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000791627

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912

Ortaöğretim matematik dersi öğretim programı

alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımları

matematik öğretmenlerinin görüşleri

Sayı

Makale detayları

ORTAÖĞRETİM MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN ALTERNATİF ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMLARINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Yazarlar: Fatih KARAKUŞ

Yayıncı: Gazi University

Dergi: The Journal of Turkish Educational Sciences 2010 Vol.8 Issue 2, pp.457-488

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2010

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000791627

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2459-1912

Ortaöğretim matematik dersi öğretim programı

alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımları

matematik öğretmenlerinin görüşleri

Sayı

Yazarlar:

Fatih KARAKUŞ

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2010 Vol.8 Issue 2, pp.457-488

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2010

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000791627

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912