BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLI BİR OKULDA DRAMA YÖNTEMİYLE KESİR ÖĞRETİMİNDEN YANSIMALAR: BAYBURT ÖRNEĞİ

Mesut ÖZTÜRK; Yaşar AKKAN; Gül KALELİ YILMAZ; Abdullah KAPLAN

Makale detayları

BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLI BİR OKULDA DRAMA YÖNTEMİYLE KESİR ÖĞRETİMİNDEN YANSIMALAR: BAYBURT ÖRNEĞİ

Yazarlar:

Mesut ÖZTÜRK | Yaşar AKKAN | Gül KALELİ YILMAZ | Abdullah KAPLAN

Yayıncı:

Hatay Mustafa Kemal University

Dergi:

Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute 2015 Vol.12 Issue 31, pp.371-394

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000594906

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2791-7789

Özet:

 

In this study: using the drama method in instruction of fractions in multi-grade school and obtained data from student in the teaching process comprehensive offered. Twenty-nine multi-grade students and a teacher formed the study. In the process two drama prepared by researchers applied with a researcher in learning environment. Data of the study collected unstructured interview and observation in the study process, and then semi-structured interview finish of applied. Additionally collected data from the students by means of documents related to interview and observation data. Collected data analyzed three stages: Describing, classifying and connecting. Analyses of the data indicated that students willing for participated drama and they happiness when role taking. Students learning fractions with drama drew attraction learning mathematics with material came across their daily life and provided that they believed mathematics is necessary for everyone. Moreover the study shows that students learning more a whole section than easier a plurality section.

 


Bu çalışmada; birleştirilmiş sınıflı bir okulda kesir konusu ile ilgili bazı kavramların öğretiminde drama yöntemi kullanılmış ve bu öğretim sürecinde öğrencilerden elde edilen veriler ayrıntılı bir şekilde sunulmuştur. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma Bayburt ilinde birleştirilmiş sınıflı bir okulda öğrenim gören 29 öğrenci ve bir öğretmen ile yürütülmüştür. Çalışma sürecinde araştırmacılar tarafından hazırlanan iki drama bir araştırmacı tarafından öğrenme ortamında uygulanmıştır. Çalışmanın verileri drama sürecinde yapılandırılmamış görüşme ve gözlem; drama sonunda da yarı-yapılandırılmış görüşmeler aracılığı ile toplanmıştır. Ayrıca öğrencilerden dokümanlar yoluyla veri toplanarak görüşme ve gözlem verileriyle ilişkilendirilmiştir. Toplanan veriler betimleme, sınıflandırma ve ilişkilendirme olmak üzere üç aşamada analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin dramalara katılmada istekli oldukları ve dramalara katıldıklarında mutlu oldukları belirlenmiştir. Drama yöntemiyle kesir kavramını öğrenen öğrencilerin günlük yaşamlarına yakın materyaller ile matematik öğrenmesi, onların derse ilgilerini çekmektedir ve matematiğin herkes için yaşamın tamamında gerekli olduğuna inanmalarını sağlamaktadır. Ayrıca çalışmaya katılan öğrencilerin bir bütünü parçalara ayırmayı, bir çokluğu parçalara ayırmaktan daha kolay yaptıkları tespit edilmiştir.

.

Makale detayları

BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLI BİR OKULDA DRAMA YÖNTEMİYLE KESİR ÖĞRETİMİNDEN YANSIMALAR: BAYBURT ÖRNEĞİ

Yazarlar: Mesut ÖZTÜRK | Yaşar AKKAN | Gül KALELİ YILMAZ | Abdullah KAPLAN

Yayıncı: Hatay Mustafa Kemal University

Dergi: Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute 2015 Vol.12 Issue 31, pp.371-394

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000594906

Sıklık: Aylık

eISSN: 2791-7789

Sayı

Yazarlar:

Mesut ÖZTÜRK | Yaşar AKKAN | Gül KALELİ YILMAZ | Abdullah KAPLAN

Yayıncı:

Hatay Mustafa Kemal University

Dergi:

Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute 2015 Vol.12 Issue 31, pp.371-394

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000594906

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2791-7789