Matematik Öğretmen Adaylarının, İyi bir Matematik Öğretmeninin Nasıl Olması Gerektiğine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Ebru Kükey; Recep ASLANER

Makale detayları

Matematik Öğretmen Adaylarının, İyi bir Matematik Öğretmeninin Nasıl Olması Gerektiğine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Yazarlar:

Ebru Kükey | Recep ASLANER

Yayıncı:

Tamer KUTLUCA

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International e-Journal of Educational Studies 2017 Vol.1 Issue 1, pp.1-11

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000471441

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-4241

Özet:

 


The
present study aims to investigate the qualifications of a good mathematics
teacher according to sophomore pre-service mathematics teachers. In the study,
one of the qualitative research methods, the case study technique was selected
because the study aimed to investigate the knowledge of pre-service teachers in
depth. The study group included 66 pre-service math teachers, 48  females and
18 males. The data obtained with structured interviews conducted with
pre-service teachers were analyzed with content analysis. After the analysis,
the data were grouped under specific themes to determine the sub-dimensions of
the data. According to the sophomore pre-service mathematics teachers, ideal
mathematics teachers should demonstrate the students that mathematics is
intertwined with daily life and know how to transfer the knowledge in addition
to being knowledgeable in the field. Furthermore, they stated that teachers
should be role models and act as guides for students both in the school and out
of the school. Furthermore, they should overcome the negative prejudice against
mathematics, use a fluent and comprehensible language when instructing the
class and instruct the class by recognizing the individual differences. It was
stated that teachers with these qualities would instruct their classes better
and prepare students for the future better. 


.

 


Bu araştırmada, ilköğretim matematik öğretmen adaylarına göre iyi bir matematik öğretmeninin nasıl olması gerektiğinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışmada, öğretmen adaylarının sahip oldukları bilgileri derinlemesine incelemek amaçlandığından nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması tekniği tercih edilmiştir. Çalışma grubunu, İlköğretim Matematik Öğretmenliği programı 2. sınıfında öğrenim gören 48’i kız, 18’i erkek olmak üzere toplam 66 matematik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında öğretmen adaylarıyla yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Öğretmen adaylarıyla yapılan yapılandırılmış görüşmeler sonrasında elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Analiz sonucunda, veriler belirli temalara ayrılarak verilerin alt boyutları belirlenmiştir. Matematik öğretmenliği 2. sınıf öğrencileri; matematik öğretmenlerinin, öğrencilere matematiğin günlük yaşamla iç içe olduğunu göstermeleri ve alan bilgisinin yanında bilgiyi nasıl aktarmaları gerektiğini bilmelerinin de önemli olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca; öğretmenlerin hem okul içinde hem de okul dışında öğrencilere rol model olmaları gerektiğini ifade etmişlerdir. Bunun yanında; matematiğe karşı oluşmuş olan olumsuz ön yargıyı kırmaları, dersi anlatırken akıcı ve anlaşılır bir dil kullanmaları, bireysel farklılıkları dikkate alarak ders işlemeleri ve kendilerini sürekli geliştirmeleri gerektiğini belirtmişlerdir. Bu özelliklere sahip öğretmenlerin daha faydalı bir şekilde derslerini anlatacakları ve daha sağlıklı bir şekilde öğrencileri geleceğe hazırlayacakları ifade edilmiştir.

.

Makale detayları

Matematik Öğretmen Adaylarının, İyi bir Matematik Öğretmeninin Nasıl Olması Gerektiğine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Yazarlar: Ebru Kükey | Recep ASLANER

Yayıncı: Tamer KUTLUCA

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: International e-Journal of Educational Studies 2017 Vol.1 Issue 1, pp.1-11

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000471441

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2602-4241

Sayı

Yazarlar:

Ebru Kükey | Recep ASLANER

Yayıncı:

Tamer KUTLUCA

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International e-Journal of Educational Studies 2017 Vol.1 Issue 1, pp.1-11

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000471441

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-4241