ÇOKLU ZEK KURAMI DESTEKLİ KUBAŞIK ÖĞRENME YÖNTEMİNİN MATEMATİK DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ

Kasım YILDIRIM; Kamuran TARIM; Ayten İFLAZOĞLU

Makale detayları

ÇOKLU ZEK KURAMI DESTEKLİ KUBAŞIK ÖĞRENME YÖNTEMİNİN MATEMATİK DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ

Yazarlar:

Kasım YILDIRIM | Kamuran TARIM | Ayten İFLAZOĞLU

Yayıncı:

Çanakkale Onsekiz Mart University

Dergi:

Journal of Theory and Practice in Education 2006 Vol.2 Issue 2, pp.81-96

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000403303

eISSN:

1304-9496

Özet:

 

Bu  deneysel çalışmada İlköğretim 4. sınıf Matematik dersinde çoklu zekâ  kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin uygulandığı deney grubu ile  tüm sınıf öğretimine dayalı öğretimin uygulandığı kontrol grubu arasında  akademik başarı ve kalıcılık puanları açısından anlamlı bir farkın olup  olmadığı araştırılmıştır. Araştırma 2004-2005 eğitim yılının ikinci  yarı yılında, Adana ili Yüreğir ilçesine bağlı bir devlet ilköğretim  okulunda okuyan toplam 46 dördüncü sınıf öğrencisi ile  gerçekleştirilmiştir.  Araştırmada, bir deney bir de kontrol grubu  kullanılmıştır. Ölçme aracı olarak kullanılan “Matematik Başarı Testi”  her iki gruba da ön test, son test ve kalıcılık testi olarak  verilmiştir. Ayrıca çalışmanın başında öğrencilerin zekâ alanlarına  ilişkin tercihlerini belirlemek için TIMI kullanılmıştır. Uygulama  toplam yedi hafta sürmüştür. Araştırma bulguları; akademik başarı  açısından, çoklu zekâ kuramı destekli kubaşık öğrenme yönteminin, tüm  sınıf öğretimi yöntemine göre daha etkili olduğunu ortaya koymuştur.  Kalıcılık puanları açısından ise, işe koşulan yöntemler arasında  istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşma olmadığı gözlenmiştir.

Makale detayları

ÇOKLU ZEK KURAMI DESTEKLİ KUBAŞIK ÖĞRENME YÖNTEMİNİN MATEMATİK DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ

Yazarlar: Kasım YILDIRIM | Kamuran TARIM | Ayten İFLAZOĞLU

Yayıncı: Çanakkale Onsekiz Mart University

Dergi: Journal of Theory and Practice in Education 2006 Vol.2 Issue 2, pp.81-96

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000403303

eISSN: 1304-9496

Sayı

Yazarlar:

Kasım YILDIRIM | Kamuran TARIM | Ayten İFLAZOĞLU

Yayıncı:

Çanakkale Onsekiz Mart University

Dergi:

Journal of Theory and Practice in Education 2006 Vol.2 Issue 2, pp.81-96

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000403303

eISSN:

1304-9496