Türk Edebiyatı Dersi Öğretim Programı’nda Yer Alan Halk Edebiyatı Konularıyla İlgili Kazanımlara İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Nitel Analizi

Fatma Süreyya KURTOĞLU

Makale detayları

Türk Edebiyatı Dersi Öğretim Programı’nda Yer Alan Halk Edebiyatı Konularıyla İlgili Kazanımlara İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Nitel Analizi

Yazarlar:

Fatma Süreyya KURTOĞLU

Yayıncı:

Türk Eğitim-Sen

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

21. Yüzyılda Eğitim Ve Toplum Eğitim Bilimleri Ve Sosyal Araştırmalar Dergisi 2017 Vol.6 Issue 16, pp.217-236

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000657401

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2147-0928

Özet:

 


Bu çalışmada, Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin Türk Edebiyatı DersiÖğretim Programında yer alan Halk Edebiyatı ile ilgili kazanımlara ilişkin gö-rüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin Türk Edebiyatı Dersi Öğretim Programında yer alan Halk Edebiyatı ileilgili kazanımlara ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaş-madığı değerlendirilmiştir.Araştırmaya katılan Ankara ilinde değişik okul türlerinde (Fen Lisesi, SosyalBilimler Lisesi, Anadolu Lisesi, Anadolu İmam Hatip Lisesi, Mesleki ve TeknikAnadolu Lisesi) görev yapan Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin programınkazanımlarının gerçekleşme düzeyi hakkındaki görüş ve düşünceleriyle, uygulamada karşılaşılan problemler ve bu husustaki çözüm önerilerine ilişkin düşüncelerini ortaya çıkarmak için gerçekleştirilmiştir.  

Araştırmanın verileri, nitel araştırma teknikleri kullanılarak elde edilmiş vearaştırmaya katılan öğretmenlerin Türk Edebiyatı Dersi öğretim programında yeralan halk edebiyatı konuları ile ilgili kazanımlara yönelik düşüncelerini ortaya çı-karmak için durum çalışması deseninden faydalanılmıştır.Araştırmanın sonucunda katılımcılar programdaki kazanımların sayısınıfazla, ayrılan ders saatlerini az bulmuşlardır. Hazırlanan kazanımların öğrenciyegörelik ilkesine uygun olmadığını ve ders kitaplarının yetersiz hazırlandığını belirtmişlerdir. Bu durum öğretim programında daha az kazanımın bulunması, derssaatlerinin artırılması, öğrenciye görelik ilkesine uygun kazanımların hazırlanması, kazanımların sınıf dışı etkinlikler ve ek materyallerle desteklenmesi, programdaki konu yoğunluğunun azaltılması, orijinal metinlerin seçilmesi halinde kazanımların gerçekleşme düzeyinin artacağı şeklinde değerlendirilebilir.Katılımcılar, nitel araştırma bulgularında kazanımların gerçekleşmesi içinbunların öğrenciye görelik ilkesine uygun olması, sınıf dışı etkinlikler ve ek materyallerle desteklenmesi, programdaki konu yoğunluğunun azaltılması, ders saatlerinin artırılması, orijinal (içerik ve uzunluk bakımından öğrenci seviyesine uygun,edebi değeri olan) metinlerin seçilmesi gerektiğini ifade etmişlerdir.Nitel araştırma bulgularında, katılımcıların büyük bir çoğunluğunun kazanımların gerçekleştirilmesinde mevcut ders kitaplarıyla ders saatlerini yetersizbulduğu; bir grup katılımcının ise ders kitaplarını yeterli, ders saatlerini yetersizbulduğu görülmüştür.  

.

Makale detayları

Türk Edebiyatı Dersi Öğretim Programı’nda Yer Alan Halk Edebiyatı Konularıyla İlgili Kazanımlara İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Nitel Analizi

Yazarlar: Fatma Süreyya KURTOĞLU

Yayıncı: Türk Eğitim-Sen

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: 21. Yüzyılda Eğitim Ve Toplum Eğitim Bilimleri Ve Sosyal Araştırmalar Dergisi 2017 Vol.6 Issue 16, pp.217-236

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000657401

Sıklık: Üç Yıllık

pISSN: 2147-0928

Sayı

Yazarlar:

Fatma Süreyya KURTOĞLU

Yayıncı:

Türk Eğitim-Sen

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

21. Yüzyılda Eğitim Ve Toplum Eğitim Bilimleri Ve Sosyal Araştırmalar Dergisi 2017 Vol.6 Issue 16, pp.217-236

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000657401

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2147-0928