Dokuzuncu Sınıf “Biyolojik Çeşitlilik ve Korunması” Konusunun İstasyon Tekniği Kullanılarak Öğretilmesi ve Öğrencilerin Uygulamadan Memnuniyeti

Duygu KARA EKEMEN; Ali ATİK; Figen ERKOÇ

doi:https://doi.org/10.17984/adyuebd.316623

Makale detayları

Dokuzuncu Sınıf “Biyolojik Çeşitlilik ve Korunması” Konusunun İstasyon Tekniği Kullanılarak Öğretilmesi ve Öğrencilerin Uygulamadan Memnuniyeti

Yazarlar:

Duygu KARA EKEMEN | Ali ATİK | Figen ERKOÇ

Yayıncı:

Adıyaman University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Adıyaman University Journal of Educational Sciences 2017 Vol.7 Issue 2, pp.318-339

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000440708

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2149-2727

DOI:

https://doi.org/10.17984/adyuebd.316623

Özet:

 


Replacement of instruction-based and passive
 student methods and techniques with new educational approach facilitating
 students active participation is important to ensure effective, long-lasting
 learning. Stations technique contends work where students are active in the
 learning and teaching process and participate by exploring and effectively
 involve in the process. This study was carried out during the 2015/2016 spring
 term academic year in Şereflikoçhisar province of Ankara, in Tuz Gölü
 Anatolian High School, 9th grade students (N = 31). Teaching “Biological
 Diversity and its Protection” topic in the 9th grade curriculum was delivered
 using stations technique during six instruction hours. Biological diversity
 topic was chosen since it is taught during the last period of the semester and
 it is very important. The objective of this study is to determine students’
 level of satisfaction and pleasure from the stations techniques used to teach
 biological diversity topics. To this aim, Stations Technique Satisfaction
 Instrument (İMTÖ) was developed by researchers and applied. Our results showed
 that the students were satisfied with the stations technique, enjoyed working
 at the stations, felt comfortable; however it was somewhat tiring. The stations
 technique provided active participation of the students to the process,
 improved their motivation and encouraged group work, therefore it can be
 applied to other topics and courses.



.

 


Öğrencilerin pasif olduğu
 klasik öğretim yöntem ve teknikleri yerine, aktif oldukları, araştırmaya
 dayalı ve kalıcı öğrenmeyi sağlayan yeni yöntemlerin uygulanması etkili ve
 kalıcı öğrenme açısından önemlidir. İstasyon tekniği de öğrencilerin öğrenme
 ve öğretme sürecinde aktif oldukları, araştırarak ve etkili bir şekilde bu
 sürece dâhil oldukları çalışmaları içerir. Bu çalışma, 2015/2016
 Eğitim-Öğretim yılı, bahar döneminde Ankara’nın Şereflikoçhisar ilçesinde Tuz
 Gölü Anadolu Lisesi’nin 9. sınıf öğrencileri (N = 31) ile yürütülmüştür. Dokuzuncu
 sınıf öğretim programında yer alan “Biyolojik Çeşitlilik ve Korunması”
 konusunun öğretilmesinde istasyon tekniği altı ders saatinde farklı
 etkinlikler düzenlenerek uygulanmıştır. Biyolojik çeşitlilik konusu dönem
 sonuna geldiği ve üzerinde yeterince durulmadığı ancak bir o kadar da önemli
 olduğu için tercih edilmiştir. Bu çalışmanın amacı, biyolojik çeşitlilik
 konularının öğretilmesinde kullanılan istasyon tekniğinden öğrencilerin ne
 derece memnun olduklarını belirlemeye çalışılmaktır. Bu amaçla araştırıcılar
 tarafından geliştirilen İstasyon Tekniği Memnuniyet Ölçeği (İTMÖ)
 uygulanmıştır. Uygulama neticesinde öğrencilerin istasyon tekniğinden genel
 olarak memnun oldukları, istasyonlarda çalışmayı eğlenceli buldukları,
 kendilerini rahat hissettikleri bunun yanında tekniği yorucu buldukları
 belirlenmiştir. İstasyon tekniği öğrencilerin öğrenme sürecine aktif olarak
 katılımını sağladığı, onların motivasyonlarını arttırdığı ve grup çalışmasını
 özendirdiği için farklı ders ve konularda da uygulanabilir.



.

Makale detayları

Dokuzuncu Sınıf “Biyolojik Çeşitlilik ve Korunması” Konusunun İstasyon Tekniği Kullanılarak Öğretilmesi ve Öğrencilerin Uygulamadan Memnuniyeti

Yazarlar: Duygu KARA EKEMEN | Ali ATİK | Figen ERKOÇ

Yayıncı: Adıyaman University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Adıyaman University Journal of Educational Sciences 2017 Vol.7 Issue 2, pp.318-339

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000440708

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2149-2727

DOI: https://doi.org/10.17984/adyuebd.316623

Sayı

Yazarlar:

Duygu KARA EKEMEN | Ali ATİK | Figen ERKOÇ

Yayıncı:

Adıyaman University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Adıyaman University Journal of Educational Sciences 2017 Vol.7 Issue 2, pp.318-339

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000440708

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2149-2727

DOI:

https://doi.org/10.17984/adyuebd.316623