Examination of the Studies on Self-Efficacy of School Administrators

Tuğba Kaynartaş; Mehmet Tufan Yalçın

Makale detayları

Examination of the Studies on Self-Efficacy of School Administrators

Yazarlar:

Tuğba Kaynartaş | Mehmet Tufan Yalçın

Yayıncı:

Harran University

Ana Başlıklar:

Eğitim Sosyolojisi

Dergi:

Harran Maarif Dergisi Vol.9 Issue 2, pp.276-295

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001334678

pISSN:

2564-761X

Anahtar kelimeler:

Özet:

 The objective of this research is to identify the prevailing trends in the field by analyzing graduate theses and articles on the self-efficacy of school administrators in Türkiye from 2000 to 2023. A systematic review, a qualitative research method, was employed in the study. The research encompassed 95 studies, selected through the use of purposive sampling. The data were gathered from a number of databases, involving the CoHE National Thesis Center, ProQuest, ULAKBIM, and Google Scholar. The studies were subjected to analysis according to a series of criteria, including year, type, research method, data collection tools, sample type, school level, demographic variables, and the subject areas explored. The findings indicate that studies examining the self-efficacy of school administrators were more prevalent, especially between 2020 and 2023. Quantitative research methods were also frequently employed. Upon examining the subject areas related to school administrators self-efficacy, it became evident that the themes of demographic variables and leadership were particularly prominent.

 The objective of this research is to identify the prevailing trends in the field by analyzing graduate theses and articles on the self-efficacy of school administrators in Türkiye from 2000 to 2023. A systematic review, a qualitative research method, was employed in the study. The research encompassed 95 studies, selected through the use of purposive sampling. The data were gathered from a number of databases, involving the CoHE National Thesis Center, ProQuest, ULAKBIM, and Google Scholar. The studies were subjected to analysis according to a series of criteria, including year, type, research method, data collection tools, sample type, school level, demographic variables, and the subject areas explored. The findings indicate that studies examining the self-efficacy of school administrators were more prevalent, especially between 2020 and 2023. Quantitative research methods were also frequently employed. Upon examining the subject areas related to school administrators self-efficacy, it became evident that the themes of demographic variables and leadership were particularly prominent.

 The objective of this research is to identify the prevailing trends in the field by analyzing graduate theses and articles on the self-efficacy of school administrators in Türkiye from 2000 to 2023. A systematic review, a qualitative research method, was employed in the study. The research encompassed 95 studies, selected through the use of purposive sampling. The data were gathered from a number of databases, involving the CoHE National Thesis Center, ProQuest, ULAKBIM, and Google Scholar. The studies were subjected to analysis according to a series of criteria, including year, type, research method, data collection tools, sample type, school level, demographic variables, and the subject areas explored. The findings indicate that studies examining the self-efficacy of school administrators were more prevalent, especially between 2020 and 2023. Quantitative research methods were also frequently employed. Upon examining the subject areas related to school administrators self-efficacy, it became evident that the themes of demographic variables and leadership were particularly prominent.

 Bu araştırmada 2000-2023 yılları arasında Türkiyedeki okul yöneticilerinin öz yeterliği üzerine gerçekleştirilmiş lisansüstü tez ve makale türündeki çalışmaların çeşitli değişkenler açısından analiz edilerek alandaki genel eğilimlerini belirlemek amaçlanmaktadır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden sistematik derleme ile yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenen 95 çalışma oluşturmaktadır. Veri toplamada YÖK Ulusal Tez Merkezi, ProQuest, ULAKBİM ve Google Akademik gibi veri tabanlarından yararlanılmıştır. Erişilen çalışmalar yıl, tür, araştırma yöntemi, veri toplama araçları, örneklem türü, okul kademesi, demografik değişkenler ve birlikte incelendiği konu alanları bağlamında araştırmacı tarafından analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, okul yöneticilerinin öz yeterliği ile ilgili çalışmaların makale türünde daha yaygın olduğu ve çoğunlukla 2020-2023 yılları arasında gerçekleştirildiği görülmektedir. Bunun yanı sıra, çalışmalarda nicel araştırma yöntemleri sıklıkla kullanılmıştır. Okul yöneticilerinin öz yeterliği ile birlikte çalışılan konu alanlarının dağılımına bakıldığında demografik değişkenler ve liderlik konuları ön plana çıkmaktadır. Araştırmanın geçerlik ve güvenirliğini artırmak amacıyla uzman görüşleri ve desteği alınmıştır. Araştırmanın sonuçları, literatür çerçevesinde tartışılarak okul yöneticilerinin öz yeterliğini geliştirmesine ve bu konuda gelecekte yapılacak araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Makale detayları

Examination of the Studies on Self-Efficacy of School Administrators

Yazarlar:

Tuğba Kaynartaş | Mehmet Tufan Yalçın

Yayıncı:

Harran University

Ana Başlıklar:

Eğitim Sosyolojisi

Dergi:

Harran Maarif Dergisi Vol.9 Issue 2, pp.276-295

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001334678

pISSN:

2564-761X

school administrators

self-efficacy

descriptive analysis

systematic reviewokul yöneticileri

öz yeterlik

betimsel analiz

sistematik derleme

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Tuğba Kaynartaş | Mehmet Tufan Yalçın

Yayıncı: Harran University

Ana Başlıklar: Eğitim Sosyolojisi

Dergi: Harran Maarif Dergisi Vol.9 Issue 2, pp.276-295

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2024

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001334678

pISSN: 2564-761X

Sayı

Yazarlar:

Tuğba Kaynartaş | Mehmet Tufan Yalçın

Yayıncı:

Harran University

Ana Başlıklar:

Eğitim Sosyolojisi

Dergi:

Harran Maarif Dergisi Vol.9 Issue 2, pp.276-295

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001334678

pISSN:

2564-761X