Bellon ve Handler'in Program Geliştirme Modeli ve Modele İlişkin Özellikler

Gülçin MUTLU; İdris ŞİMŞEK

Makale detayları

Bellon ve Handler'in Program Geliştirme Modeli ve Modele İlişkin Özellikler

Yazarlar:

Gülçin MUTLU | İdris ŞİMŞEK

Yayıncı:

Yusuf Demir

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Language Teaching and Educational Research 2018 Vol.1 Issue 2, pp.203-212

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000514982

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2636-8102

Özet:

 

When considered as a process, instructional design is a whole that is supportive of learning. In an effort to meet the needs of different individuals in the educational process and respond better to the needs and conditions of different disciplines, it is necessary to make use of different instructional design models in the literature in both theory and practice-oriented areas. Therefore, it is a worthwhile attempt to probe into instructional designs and curriculum development models that are not oft-mentioned in the literature, yet would lend themselves to different ways of use in terms of different discipline areas and purposes. This paper intends to provide in-depth information regarding the instructional design model developed by Bellon and Handler (1982)—a model that occupies a place in the international literature as well as in Turkey, a fortiori, concerning foreign language teaching field—and inform the reader about the employment of the model and its alternative employment types and areas. To this end, available sources related to the model were made subject to document analysis method. In the analysis of the documents, basic elements of the curriculum (aims, organization, operations, outcomes) were used as the main themes. Based on this general perspective, each element of the model in question was examined in detail. Accordingly, discussions and suggestions were made with regard to the use and employment areas of the model, characteristics of the emergent product or program as a result of the instructional design, and theoretical underpinnings of the instructional model.

 


Öğretim tasarımı bir süreç olarak ele alındığında öğrenmeyi destekleyen bir bütündür. Eğitim süreci içinde farklı bireylerin gereksinimlerini karşılamak ve farklı disiplin alanlarının ihtiyaç ve şartlarına daha iyi cevap verebilmek amacıyla alan yazında farklı öğretim tasarımı yaklaşımlarından hem teorik hem uygulamaya dönük alanlarda yararlanılması gerekmektedir. Dolayısıyla alan yazında sıklıkla bahsedilmeyen fakat uygulama alanı ve amaçları açısından farklı şekillerde uygulanabilecek öğretim tasarımı ya da program geliştirme modellerinin incelenmesi önemlidir. Bu çalışmanın amacı kendisine daha çok uluslararası alan yazında ya da Türkiye’de daha çok yabancı dil öğretimi alanına ilişkin alan yazında yer bulan Bellon ve Handler öğretim tasarımı modelini detayları ile tanıtmak ve uygulama şekli ve alternatif uygulama çeşit ve alanları ile ilgili bilgi vermektir. Bu amaçla sözü edilen öğretim tasarım modeline ilişkin ulaşılabilen kaynaklar doküman analizi yöntemi ile incelenmiştir. Dokümanların analizinde eğitim programının temel öğeleri (hedef, içerik, eğitim durumları, değerlendirme) esas tema olarak kullanılmıştır. Bu genel bakışa dayanarak tasarımın her bir bileşeninin ayrıntılı olarak incelenmesi yöntemiyle öğretim tasarımı modelinin kullanım ve uygulama alanları, öğretim tasarımı sonucunda ortaya çıkacak ürün ya da programın özellikleri ve öğretim tasarımın dayandığı kuramsal dayanaklara ilişkin tartışma ve önerilerde bulunulmuştur.

.

Makale detayları

Bellon ve Handler'in Program Geliştirme Modeli ve Modele İlişkin Özellikler

Yazarlar: Gülçin MUTLU | İdris ŞİMŞEK

Yayıncı: Yusuf Demir

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Language Teaching and Educational Research 2018 Vol.1 Issue 2, pp.203-212

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000514982

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2636-8102

Sayı

Yazarlar:

Gülçin MUTLU | İdris ŞİMŞEK

Yayıncı:

Yusuf Demir

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Language Teaching and Educational Research 2018 Vol.1 Issue 2, pp.203-212

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000514982

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2636-8102