Twitter‟da özerk dil öğrenme: #etiketleri kullanarak hedef dil kullanıcılarıylabağlantı kurma

Osman SOLMAZ

Makale detayları

Twitter‟da özerk dil öğrenme: #etiketleri kullanarak hedef dil kullanıcılarıylabağlantı kurma

Yazarlar:

Osman SOLMAZ

Yayıncı:

Hacettepe University

Dergi:

Journal of Language and Linguistic Studies 2017 Vol.13 Issue 2, pp.204-220

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000770512

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

1305-578X

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The purpose of this study is to examine the potential of social networking sites for autonomous language learners, specifically the role of hashtag literacies in learners’ affiliation performances with native speakers. Informed by ecological approach and guided by Zappavigna’s (2012) concepts of searchab≤talksearchab≤talksearchable talk and ambientaffiliationambientaffiliationambient affiliation, the current study employs an autoethnographic approach by analyzing the researcher’s own Twitter experiences in his target language, Spanish, over the period of a year. The participant’s journal, tweets and conversations, and both qualitative and quantitative analysis of the hashtags accompanying tweets show that Twitter has potential to create a space for autonomous learners to enrich their language learning experiences. The thematic analysis of the data further reveals that hashtags, which perform an affiliative function, enable the learner to bond around particular values within authentic discourse communities in his target language. The methodological and practical outcomes of this longitudinal study for second language learning and teaching contexts are also discussed.

 

Bu çalışmanın amacı sosyal paylaşım sitelerinin özerk dil öğrencileri için potansiyelini ve özellikle onların hedef
 dil kullanıcılarıyla kurdukları bağlantıda etiket kullanım becerilerinin rolünü araştırmaktır. Çalışma, ekolojik
 yaklaşım ve Zappavigna‟nın (2012) “searchable talk” (“aranabilir söylem”) ve “ambient affiliation” (“ambiyant
 bağlantı”) kavramlarından hareketle araştırmacının Twitter‟ı bir yıl süre zarfında hedef dili olan İspanyolca‟da
 kullanım deneyimlerini analiz ederek otoetnografik bir yaklaşım kullanmıştır. Katılımcının günlüğü, twitleri ve
 kurduğu iletişimler ve twitlere eşlik eden etiketlerin hem nitel hem de nicel analizi, Twitter‟ın özerk öğrenciler
 için dil öğrenme deneyimlerini zenginleştiren bir ortam yaratma potansiyeline sahip olduğunu göstermiştir.
 Verinin tematik analizi ise bağlantı kurma fonksiyonu içeren etiketlerin öğrencinin öğrendiği dili konuşan
 topluluklarda hedef dilde çeşitli değerler etrafında buluşmayı sağladığını açığa çıkarmıştır. Bu boylamsal araştırmanın ikinci dil öğrenimi ve öğretimi bağlamında metodolojik ve pratik sonuçları da çalışmada ele
 alınmıştır.

Makale detayları

Twitter‟da özerk dil öğrenme: #etiketleri kullanarak hedef dil kullanıcılarıylabağlantı kurma

Yazarlar:

Osman SOLMAZ

Yayıncı:

Hacettepe University

Dergi:

Journal of Language and Linguistic Studies 2017 Vol.13 Issue 2, pp.204-220

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000770512

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

1305-578X

Sosyal paylaşım siteleri

Twitter

özerk dil öğrenimi

ambiyant bağlantı

etiketler

Sayı

Makale detayları

Twitter‟da özerk dil öğrenme: #etiketleri kullanarak hedef dil kullanıcılarıylabağlantı kurma

Yazarlar: Osman SOLMAZ

Yayıncı: Hacettepe University

Dergi: Journal of Language and Linguistic Studies 2017 Vol.13 Issue 2, pp.204-220

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000770512

Sıklık: Üç Aylık

pISSN: 1305-578X

Sosyal paylaşım siteleri

Twitter

özerk dil öğrenimi

ambiyant bağlantı

etiketler

Sayı

Yazarlar:

Osman SOLMAZ

Yayıncı:

Hacettepe University

Dergi:

Journal of Language and Linguistic Studies 2017 Vol.13 Issue 2, pp.204-220

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000770512

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

1305-578X