Self-efficacy for Learning Form  SELF  for Pre- service Teachers: The Study of Reliability and  Validity

Ahmet YAMAÇ; Gürbüz OCAK

Makale detayları

Self-efficacy for Learning Form SELF for Pre- service Teachers: The Study of Reliability and Validity

Yazarlar:

Ahmet YAMAÇ | Gürbüz OCAK

Yayıncı:

Kirsehir Ahi Evran University

Dergi:

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 2013 Vol.14 Issue 2, pp.91-105

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2013

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000857940

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2147-1037

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

This study investigated the validity and reliability of the Turkish version of the Selfefficacy for Learning Form  SELF . In order to examine the validity and reliability properties of the scale, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, cronbach’s alpha correlation coefficients, corrected item-total correlations and t-tests between items’ means of upper 27%-lover 27% points were used. The sample of the study consisted of 409 prospective teachers. The results of exploratory and confirmatory factor analyses demonstrated that this scale yielded a unitary factor structure as original form and the model was well fit. The internal consistency of the entire inventory was .85. The item-total correlations ranged from .30 to .63. According to t-test results, differences between each item’s means of upper 27 % and lower 27 % points were significant. Findings provided some evidence for the validity and reliability of the SELF scores.

 

Bu araştırmada Öğrenme Öz-yeterliği Ölçeği’nin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini incelemek için açımlayıcı faktör analizi, doğrulayıcı faktör analizi, cronbach alfa katsayısı, madde-toplam korelasyonu ve %27’lik alt ve üst grupların madde puanlarındaki farklara ilişkin t-testi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 409 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre, ölçeğin tek faktörlü bir yapıya sahip olduğu ve modelin iyi uyum gösterdiği ortaya konmuştur. Ölçeğin tek faktörlü yapısı için iç tutarlık katsayısı .85 olarak bulunmuş ve madde-toplam korelasyonu .30 ile .63 arasında değişmektedir. T-testi sonuçlarına göre ise, alt-üst %27’lik gruplar arasındaki madde ortalamalarına ilişkin t değerleri anlamlıdır. Bütün bu bulgular, Öğrenme Öz-yeterliği Ölçeği’nin  SELF  geçerlik ve güvenirliğine ilişkin bir takım kanıtlar ortaya koymaktadır.

Makale detayları

Self-efficacy for Learning Form SELF for Pre- service Teachers: The Study of Reliability and Validity

Yazarlar:

Ahmet YAMAÇ | Gürbüz OCAK

Yayıncı:

Kirsehir Ahi Evran University

Dergi:

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 2013 Vol.14 Issue 2, pp.91-105

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2013

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000857940

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2147-1037

Öz-yeterlik

öz-düzenleyici yeterlik

öz-düzenleyici öğrenme

Sayı

Makale detayları

Self-efficacy for Learning Form SELF for Pre- service Teachers: The Study of Reliability and Validity

Yazarlar: Ahmet YAMAÇ | Gürbüz OCAK

Yayıncı: Kirsehir Ahi Evran University

Dergi: Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 2013 Vol.14 Issue 2, pp.91-105

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2013

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000857940

Sıklık: Üç Yıllık

pISSN: 2147-1037

Öz-yeterlik

öz-düzenleyici yeterlik

öz-düzenleyici öğrenme

Sayı

Yazarlar:

Ahmet YAMAÇ | Gürbüz OCAK

Yayıncı:

Kirsehir Ahi Evran University

Dergi:

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 2013 Vol.14 Issue 2, pp.91-105

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2013

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000857940

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2147-1037