İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Bilgisi ve Çevre Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Şafak Uluçınar SAĞIR; Oktay ASLAN; Arzu CANSARAN

Makale detayları

İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Bilgisi ve Çevre Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Yazarlar:

Şafak Uluçınar SAĞIR | Oktay ASLAN | Arzu CANSARAN

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2008 Vol.7 Issue 2, pp.496-511

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000828066

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The purpose of the study is to examine seventh and eighth grade students’ environmental
knowledge and their attitudes toward environment in terms of different variables in 2005-2006 academic
years in Amasya. Survey method was used in this study. The environmental knowledge test and the attitude
scale were developed by benefiting from Leeming et al. (1995). The results showed that there was no
significant difference regarding students’ environmental attitudes according to grade levels and gender.
Also, there was a significant difference in the environmental knowledge scores for grade levels whereas
there was no significant difference for gender. Then, there was a significant difference in the students’
environmental knowledge and attitudes in terms of their schools but there was no a significant difference in
terms of their parents’ education level. Finally, it was determined that the students participated in the low
level to the environmental activities and they had inadequate in terms of the describing and solving
proposal of environmental problems in their life.

 


Araştırmanın amacı, 2005-2006 eğitim-öğretim yılında, Amasya'da seçilen ilköğretim okullarındaki yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin çevre bilgileri ve tutumlarının çeşitli değişkenler bakımından incelenmesidir. Araştırmada tarama metodu kullanılmıştır. Tarafından "Leeming ve arkadaşları" (1995) geliştirilen ölçekten yararlanılarak yakın çevresel bilgi ve tutum ölçeği geliştirilmiştir. Öğrencilerin çevre tutumlarında sınıf düzeyi ve cinsiyet değişkenlerine göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Çevre bilgilerinde sen sınıf düzeyine göre anlamlı fark varken cinsiyet değişine göre anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir. Kullanılan farklılıklar tespit edilmiş. Öğrencilerin çevre etkinliklerine katılımları oldukça degrade olur; çevreyi yaşadıkları yerdeki sorunlarını tanımlama ve bunlara çözüm önerileri getirmede yetersiz oldukları belirlenmiştir. Anne baba eğitim düzeyine göre öğrencilerin çevre bilgileri ve tutumlarında önemli farklılık bulunmamıştır.

.

Makale detayları

İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Bilgisi ve Çevre Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Yazarlar:

Şafak Uluçınar SAĞIR | Oktay ASLAN | Arzu CANSARAN

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2008 Vol.7 Issue 2, pp.496-511

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000828066

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

ilköğretim

çevre eğitimi

çevre bilgisi

çevre tutumu

Sayı

Makale detayları

İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Bilgisi ve Çevre Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Yazarlar: Şafak Uluçınar SAĞIR | Oktay ASLAN | Arzu CANSARAN

Yayıncı: Sinan OLKUN

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Elementary Education Online 2008 Vol.7 Issue 2, pp.496-511

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2008

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000828066

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1305-3515

pISSN: 1305-3515

ilköğretim

çevre eğitimi

çevre bilgisi

çevre tutumu

Sayı

Yazarlar:

Şafak Uluçınar SAĞIR | Oktay ASLAN | Arzu CANSARAN

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2008 Vol.7 Issue 2, pp.496-511

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000828066

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515