Sayısal Ayak İzi Ders Tasarımının Öğrencilerin Sayısal Vatandaşlık Konusundaki Akademik Başarılarına Etkisi

Gizem KUH KARYELİ; Gökhan DAĞHAN

Makale detayları

Sayısal Ayak İzi Ders Tasarımının Öğrencilerin Sayısal Vatandaşlık Konusundaki Akademik Başarılarına Etkisi

Yazarlar:

Gizem KUH KARYELİ | Gökhan DAĞHAN

Yayıncı:

Erzincan Binali Yildirim University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Erzincan University Journal of Education Faculty 2020 Vol.22 Issue 1, pp.256-275

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000413171

eISSN:

2148-7510

pISSN:

2148-7758

Özet:

 


In this research, a lesson was designed about the digital footprint. The importance of digital footprint, which covers all kinds of activities carried out in the internet environment, is increasing day by day. So, the digital footprint is added to the curriculum of the Information Technologies and Software course. The aim of this research is to examine the effect of the digital footprint course design on students’ academic achievement about digital citizenship. The research group consisted of 49 students in the 5th and 6th grades of a college during the 2016-2017 academic years. The implementation of the designed digital footprint course lasted for a total of 9 weeks, including the first-week pre-test, 7-week implementation process, and last week post-test within the scope of the Information Technologies and Software course. In order to test whether there is a difference between before and after the implementation process, the data obtained from pre-test and post-test scores of the students were tested by paired samples t-test. Cohen's d value was calculated to examine the effect size of the analysis performed. It was observed that there is a meaningful difference between pre-test and post-test scores in the result of the research, and post-test scores showed a substantial effective increase compared to pre-test scores. According to these results, it can be said that the design of the digital footprint course has a positive effect on the academic achievement of digital citizenship, and this effect is meaningful. In light of the findings and results obtained, some suggestions were made for research and further implementation.


.

 


Bu
araştırmada önemi günden güne artan, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi
öğretim programlarına da eklenen ve internet ortamında yapılan her türlü
faaliyeti kapsayan sayısal ayak izi konulu bir ders tasarlanmıştır.
Araştırmanın amacı sayısal ayak izi konulu ders tasarımının öğrencilerin
sayısal vatandaşlık konusundaki akademik başarılarına etkisini incelemektir.
Çalışma grubu 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılında özel bir ortaokulun 5. ve 6.
sınıflarında öğrenim gören 49 öğrenciden oluşmaktadır. Tasarlanan sayısal ayak
izi konulu dersin uygulaması Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi kapsamında
ilk hafta ön test, 7 hafta ders anlatımı ve son hafta son test olmak üzere
toplam 9 hafta sürmüştür. Uygulama öncesi ve sonrası bir farklılık olup
olmadığını test etmek amacıyla öğrencilerin ön test ve son test puanları
ilişkili örneklemler t testi ile sınanmıştır. Yapılan analizin etki büyüklüğünü
incelemek için ise Cohen's d değeri hesaplanmıştır. Araştırmanın sonucunda ön
test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark olduğu ve son test
puanlarının ön test puanlarına göre çok geniş etkili bir artış gösterdiği
görülmüştür. Bu sonuçlara göre, sayısal ayak izi ders tasarımının öğrencilerin
sayısal vatandaşlık konusundaki akademik başarılarına olumlu yönde bir
etkisinin olduğu ve bu etkinin anlamlı olduğu söylenebilir. Elde edilen
bulgular ve sonuçlar ışığında araştırmaya ve uygulamaya yönelik birtakım
önerilerde bulunulmuştur.


.

Makale detayları

Sayısal Ayak İzi Ders Tasarımının Öğrencilerin Sayısal Vatandaşlık Konusundaki Akademik Başarılarına Etkisi

Yazarlar: Gizem KUH KARYELİ | Gökhan DAĞHAN

Yayıncı: Erzincan Binali Yildirim University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Erzincan University Journal of Education Faculty 2020 Vol.22 Issue 1, pp.256-275

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000413171

eISSN: 2148-7510

pISSN: 2148-7758

Sayı

Yazarlar:

Gizem KUH KARYELİ | Gökhan DAĞHAN

Yayıncı:

Erzincan Binali Yildirim University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Erzincan University Journal of Education Faculty 2020 Vol.22 Issue 1, pp.256-275

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000413171

eISSN:

2148-7510

pISSN:

2148-7758