Fen ve Teknoloji Dersinde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Akademik Başarı  Hatırda Tutma Düzeyi ve Tutumlarına Etkisi

Simge AKPULLUKÇU; Yasemin GÜNAY

Makale detayları

Fen ve Teknoloji Dersinde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Akademik Başarı Hatırda Tutma Düzeyi ve Tutumlarına Etkisi

Yazarlar:

Simge AKPULLUKÇU | Yasemin GÜNAY

Yayıncı:

Ege University

Dergi:

Ege Journal of Education 2013 Vol.14 Issue 1, pp.67-89

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000691737

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1307-4474

pISSN:

1307-4474

Özet:

 

In recent years, it has been observed that there have been changes and developments related to learning methods which are increasingly going on. In this study, a series of activities at a basis of the strategy have been fulfilled which progress from guided inquiry to open inquiry in inquiry based learning environments. The aim of this study is investigate the effect of ınquiry based learning environment in science and technology course on the students’ the retention level, academic achievement and attitudes towards science. Semiexperimental design has been used in the study. According to the findings of the study; the academic achievements and the attitudes of the students towards science and technology, who have been in the experiment group studying in inquiry based learning environment has displayed a difference in a significant way compared to those in control group studying in the environment to which 2005 Science and Technology curriculum has been applied. There has not been found a significant difference between retention levels of the students.

 

Son yıllarda eğitim alanında  öğrenme yöntemlerine ilişkin gittikçe artarak devam eden değişmelerin ve gelişmelerin olduğu görülmektedir  Bu çalışmada araştırmaya dayalı öğrenme ortamlarında kılavuzlu araştırmadan açık araştırmaya doğru ilerleyen bir strateji temelinde bir dizi etkinlikler gerçekleştirilmiştir  Çalışmanın amacı fen ve teknoloji dersinde araştırmaya dayalı öğrenme ortamının öğrencilerin akademik başarı  hatırda tutma düzeyi ve tutumlarına etkisini incelemektir  Yapılan çalışmada yarı deneysel desen kullanılmıştır  Çalışmanın bulgularına göre; araştırmaya dayalı öğrenme ortamında öğrenim gören deney grubundaki öğrencilerin akademik başarıları ile fen ve teknoloji dersine yönelik tutumları  2005 fen ve teknoloji öğretim programının uygulandığı öğrenme ortamında öğrenim gören kontrol grubundaki öğrencilere göre anlamlı düzeyde farklılık göstermiştir  Öğrencilerin  öğrenilenleri hatırda tutma düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır  .

Makale detayları

Fen ve Teknoloji Dersinde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Ortamının Öğrencilerin Akademik Başarı Hatırda Tutma Düzeyi ve Tutumlarına Etkisi

Yazarlar: Simge AKPULLUKÇU | Yasemin GÜNAY

Yayıncı: Ege University

Dergi: Ege Journal of Education 2013 Vol.14 Issue 1, pp.67-89

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000691737

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1307-4474

pISSN: 1307-4474

Sayı

Yazarlar:

Simge AKPULLUKÇU | Yasemin GÜNAY

Yayıncı:

Ege University

Dergi:

Ege Journal of Education 2013 Vol.14 Issue 1, pp.67-89

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000691737

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1307-4474

pISSN:

1307-4474