Farklılaştırılmış Geometri Öğretiminin Üstün Yetenekli Öğrencilerdeki Yaratıcılık, Uzamsal Yetenek Ve Erişiye Etkisi

Gülşah BATDAL KARADUMAN; Ümit DAVASLIĞİL

Makale detayları

Farklılaştırılmış Geometri Öğretiminin Üstün Yetenekli Öğrencilerdeki Yaratıcılık, Uzamsal Yetenek Ve Erişiye Etkisi

Yazarlar:

Gülşah BATDAL KARADUMAN | Ümit DAVASLIĞİL

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 2019 Vol.13 Issue 2, pp.1305-1337

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000611128

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1307-6086

Özet:

 


This study deals with developing, applying, and testing effectiveness of
a geometry program in order to meet the needs of the gifted students, who has
different cognitive features. 


The study was conducted with a total number of 32 students, 16 of them
in study group and 16 in wait list control group, who were students from 5th
grades. 


Creativity test which is developed by K. Urban and H. G. Jellen, Spatial
Test Battery and a Geometry Achievement Test which is developed by the
researcher are used in order to derive the needed data. All three scales are
applied as pre-test and post test. Statistical analyses were conducted via Mann
Whitney-U test and Wilcoxon signed-ranks test techniques.









The results of the study revealed that the special problem based program
which was developed for the gifted students, increases the achievement, spatial
ability and creative thinking level of the students.


.

 

Bu araştırma, farklı bireysel özelliklere sahip üstün zekâlı öğrencilere yönelik onların akademik beklentilerini karşılayacak bir Geometri programının geliştirilmesi, uygulanması ve etkililiğinin sınanmasını kapsamaktadır. Çalışma 5. sınıfa devam eden 16’sı deney grubunda, 16’sı de kontrol grubundaki toplam 32 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Deney ve kontrol gruplarının her ikisinde üstün zekâ düzeyinde performans gösterdiği tanılanmış öğrencilerden oluşmaktadır. Deney grubundaki öğrencilere “Geometri-Ölçme” ve “Geometri-Ölçme-Sayılar” üniteleri boyunca kendileri için geliştirilmiş olan program uygulanırken kontrol gurubundaki öğrenciler mevcut öğretmenleriyle ve müdahale edilmeyen öğretim yöntemiyle derslerini işlemeye devam etmişlerdir.   
Araştırma kapsamındaki verilerin toplanması için araştırmacı tarafından geliştirilen Geometri Başarı Testi, K. Urban ve H. G. Jellen tarafından geliştirilen Yaratıcı Düşünme Testi – Çizim Ürünü ve görsel uzamsal yeteneklerinin saptanması için Uzamsal Test Bataryası (Spatial Test Battery) kullanılmıştır. İstatistiksel analizde Mann Whitney-U testi ve Wilcoxon İşaretlenmiş Mertebeler Testi teknikleri kullanılmıştır. 
Araştırmanın bulgularına göre, üstün zekâlı öğrencilere yönelik hazırlanan programının öğrencilerin başarı, geometri öğrenimdeki uzamsal yetenek ve yaratıcı düşünme düzeylerini arttırdığı gözlenmiştir.

Makale detayları

Farklılaştırılmış Geometri Öğretiminin Üstün Yetenekli Öğrencilerdeki Yaratıcılık, Uzamsal Yetenek Ve Erişiye Etkisi

Yazarlar: Gülşah BATDAL KARADUMAN | Ümit DAVASLIĞİL

Yayıncı: Balıkesir University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 2019 Vol.13 Issue 2, pp.1305-1337

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000611128

Sıklık: Aylık

eISSN: 1307-6086

Sayı

Yazarlar:

Gülşah BATDAL KARADUMAN | Ümit DAVASLIĞİL

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi 2019 Vol.13 Issue 2, pp.1305-1337

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000611128

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1307-6086