Kırsalda Matematik Eğitiminde Çoklu Zeka Uygulamaları

Serap ÇALIŞKAN; Kürşat YENİLMEZ

Makale detayları

Kırsalda Matematik Eğitiminde Çoklu Zeka Uygulamaları

Yazarlar:

Serap ÇALIŞKAN | Kürşat YENİLMEZ

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2012 Vol.20 Issue 3, pp.837-848

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000524569

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 

The purpose of this study was to compare teachers’ opinions about multiple intelligences  applications in rural mathematics education and their students’ multiple intelligence areas.  Mixed model was used in this descriptive study. Sample of the qualitative study consists of 521  students which were selected from primary schools in the cities in seven geographical regions  in the rural Turkey. Work group of the quantitative study consists of 7 mathematics teachers  from those primary schools. Data were collected by “Inventory of Multiple Intelligences”  and an interview form. Descriptive statistics was used to analyze qualitative data and content  analysis was used to analyze quantitative data. According to the results of the study, multiple  intelligences which teachers’ most emphasized in mathematics lesson, and students’ most advanced multiple intelligences were parallel. Finally, some suggestions for developing  multiple intelligences applications in rural mathematics education were offered.

 

Bu araştırmanın amacı, kırsalda matematik eğitiminde çoklu zeka uygulamalarına yönelik  öğretmen görüşleri ile öğrencilerin çoklu zeka alanlarını karşılaştırmaktır. Araştırma yöntemi  betimsel olup nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada değerlendirildiği karma model  kullanılmıştır. Nicel bölümün evrenini Türkiye genelinde kırsalda öğrenim gören ilköğretim  öğrencileri oluştururken, örneklemi tabakalı örnekleme yöntemiyle yedi coğrafi bölgeden  seçilen illerin kırsalında öğrenim gören 521 öğrenci oluşturmaktadır. Nitel bölümün çalışma  grubunu ise örneklemi oluşturan öğrencileri okutan 7 matematik öğretmeni oluşturmaktadır.  Verilerin toplanması aşamasında öğrencilerin zeka alanlarının gelişmişlik düzeylerini  belirlemek amacıyla “Çoklu Zeka Envanteri” kullanılmıştır. Öğretmen görüşlerini ortaya  çıkarmak amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan görüşme formu kullanılmıştır.  Toplanan verilerin analizinde nicel veriler için betimsel istatistikten, nitel veriler için ise içerik  analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin derslerde en çok üzerinde  durduğu zeka alanları ile öğrencilerin gelişmiş zeka alanlarının genel olarak paralellik  gösterdiği belirlenmiştir. Elde edilen bulgular ışığında kırsalda matematik eğitiminde çoklu  zeka uygulamalarının geliştirilmesine yönelik öneriler sunulmuştur.

Makale detayları

Kırsalda Matematik Eğitiminde Çoklu Zeka Uygulamaları

Yazarlar: Serap ÇALIŞKAN | Kürşat YENİLMEZ

Yayıncı: Kastamonu University

Dergi: Kastamonu Education Journal 2012 Vol.20 Issue 3, pp.837-848

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2012

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000524569

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Serap ÇALIŞKAN | Kürşat YENİLMEZ

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2012 Vol.20 Issue 3, pp.837-848

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000524569

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844