Türkçe Öğretmeni Adaylarının Alan Derslerinin  İşlevselliğine Yönelik Görüşleri

Bülent ÖZKAN; Namık ŞAHBAZ

Makale detayları

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Alan Derslerinin İşlevselliğine Yönelik Görüşleri

Yazarlar:

Bülent ÖZKAN | Namık ŞAHBAZ

Yayıncı:

Sakarya University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Sakarya University Journal of Education 2011 Vol.1 Issue 1, pp.32-43

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000553766

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-7455

pISSN:

2146-7455

Özet:

 

The purpose of the present study is to evaluate the inefficiencies of the “field courses” of Turkish Language Education Graduate Programme which has been renewed in 2006 in the dimensions of “functionality, process, content, material and theory-practice distribution” based on the views ofTurkish Language candidate teachers. It is a quantitative designed descriptive research. The population of the research has comprised of 116 candidate teachers who have been attending to 12 universities' Turkish Language Education Departments in the spring semester of 2010-2011education year. A semi-structured questionnaire including 5 open-ended questions was used as data collection tool for the study. Data of the research was analyzed by descriptive analysis technique and obtained values were presented by frequency and percentage. According to the results of the research, the most significant inefficiencies of “field courses” in the dimensions of functionality, process, content, material and theory-practice distribution can be summarized as: “insufficient knowledge (content) towards the profession (%44, 8)”, “low quality education (%44, 8)”, “containing too much details (%34, 5)”, “insufficiency of material quantity and variety (%49, 1), “insufficiency of practical content (%52, 6)”.

 

2006 yılında yenilenen Türkçe eğitimi lisans programındaki ‘alan bilgisi’ derslerinde, ‘işlevsellik, işleyiş, içerik, materyal ve teori-uygulama dağılımları’ boyutlarında görülen yetersizlikleri Türkçe öğretmeni adaylarının görüşleri çerçevesinde değerlendirmek amacıyla yapılan bu çalışma, nicel modelde desenlenmiş betimsel bir araştırmadır. Araştırma 20102011 eğitim öğretim bahar yarıyılında 12 üniversitenin Türkçe Eğitimi Bölümünde öğrenim gören 116 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak 5 adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış bir anket formu kullanılmıştır. Araştırma verileri betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiş, elde edilen değerler frekans ve yüzde analizleri ile sunulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, ‘alan bilgisi’ derslerinde işlevsellik, işleyiş, içerik, materyal ve teori-uygulama dağılımları’ boyutunda en belirgin yetersizlikler: “Mesleğe yönelik bilgilerin (içeriğin) yeterince verilmemesi (%44,8)”, “düşük nitelikte eğitim (%44,8)”, “çok fazla ayrıntı içermesi (%34,5)” “materyal (kaynak) sayısının ve çeşitliliğinin yetersizliği (%49,1)” “uygulamalı içeriğin yetersizliği (%52,6)” şeklinde özetlenebilir.

Makale detayları

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Alan Derslerinin İşlevselliğine Yönelik Görüşleri

Yazarlar: Bülent ÖZKAN | Namık ŞAHBAZ

Yayıncı: Sakarya University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Sakarya University Journal of Education 2011 Vol.1 Issue 1, pp.32-43

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000553766

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2146-7455

pISSN: 2146-7455

Sayı

Yazarlar:

Bülent ÖZKAN | Namık ŞAHBAZ

Yayıncı:

Sakarya University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Sakarya University Journal of Education 2011 Vol.1 Issue 1, pp.32-43

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000553766

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-7455

pISSN:

2146-7455