Matematik Başarısı ve Matematiğe İlişkin Tutum: Meta-analiz Çalışması

Mesut Tabuk

Makale detayları

Matematik Başarısı ve Matematiğe İlişkin Tutum: Meta-analiz Çalışması

Yazarlar:

Mesut Tabuk

Yayıncı:

Marmara University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2019 Vol.49 Issue 49, pp.167-186

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000529600

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2147-5202

pISSN:

1300-8889

Özet:

 


Meta-analysis; is a method of reaching a general conclusion about the results of the studies by statistically analyzing quantitative data obtained from a large number of independent studies of similar subjects. In this meta-analysis study, it is also aimed to synthesize the quantitative results of the studies on respectively small samples presenting the correlations between mathematics achievement and attitudes towards mathematics. The study includes a total of 25 studies which investigated the relation between mathematics achievement and attitudes towards mathematics in Turkish literature which were performed between 2000 and 2017. The total population of these researches is 8292 students which are from different educational levels. As a result of the metaanalysis, statistically significant and positive correlation between mathematics achievement and attitudes towards mathematics was determined as weak according to the random effect model. Moderator analysis based on the education level revealed that the combined effect size for the studies conducted at middle school and high school level was significant, positive and at modest level. In addition, the effect size for the studies conducted at university level was not significant.

.

 

Meta-analiz, aynı konuda yapılmış nicel veriler ile ilgili istatistiki analizler içeren çok sayıdaki araştırmadan genel bir sonuca ulaşmayı hedefleyen çalışmalardır. Bu meta-analiz çalışması da matematiğe ilişkin tutum ve matematik başarısı arasındaki ilişkiyi inceleyen nispeten küçük sayıda örneklemler ile çalışılmış araştırmaların sonuçlarını birleştirmeyi amaçlamaktadır. Bu meta-analiz çalışması matematiğe ilişkin tutum ve matematik başarısı arasındaki ilişkiyle ilgili 2000 ve 2017 yılları arasında Türkçe alanyazında yapılmış 26 araştırmayı kapsamaktadır. Bu çalışmalar farklı seviyelerden toplam 8937 kişilik örneklemi kapsamaktadır. Yapılan analizler sonucu, matematik başarısı ve matematiğe ilişkin tutum arasında istatistik açıdan anlamlı, pozitif yönde ve rastgele etkiler modeline göre büyüklüğü 0.657 olan bir ilişki belirlenmiştir. Okul düzeyi değişkenine göre yapılan moderatör analizi sonuçları ise ortaokul ve lise düzeyinde matematiğe ilişkin tutum ve matematik başarısı arasında istatistik açıdan anlamlı, pozitif yönde ve düşük düzeyde bir ilişkinin olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca üniversite düzeyinde ise yapılan analizler anlamlı bir ilişki olmadığını ortaya koymuştur. .

Makale detayları

Matematik Başarısı ve Matematiğe İlişkin Tutum: Meta-analiz Çalışması

Yazarlar: Mesut Tabuk

Yayıncı: Marmara University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2019 Vol.49 Issue 49, pp.167-186

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000529600

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2147-5202

pISSN: 1300-8889

Sayı

Yazarlar:

Mesut Tabuk

Yayıncı:

Marmara University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2019 Vol.49 Issue 49, pp.167-186

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000529600

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2147-5202

pISSN:

1300-8889