‘Taşra’ Üniversitesinde Feminist Pedagoji: Ne Kadar Mümkün?

İlknur MEŞE

Makale detayları

‘Taşra’ Üniversitesinde Feminist Pedagoji: Ne Kadar Mümkün?

Yazarlar:

İlknur MEŞE

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

Fe Dergi 2018 Vol.10 Issue 1, pp.66-78

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000708197

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-128X

Özet:

 

Feminist pedagogy aims to liberate oppressed women’s voices and to change the world. For this  purpose, it establishes an organic relationship between the classroom and the outer world as well as  between pedagogy and social change. This is more than raising students' awareness on gender  equality; thus it is a ‘political standpoint’. Another important characteristic of feminist pedagogy is  that its practices and aims are not a ‘handy set of instructional techniques’ to be applied in the same  way in every classroom. Since feminist pedagogy is context-dependent, ecology of feminist classroom  and relationship between teacher and student, in short, practicality of feminist pedagogy shapes at  intersection points of various effects. Because of this feature, feminist pedagogy is diversified and  enriched. In this essay I will argue how my experiences reflected on the shaping of a class on 'Gender  Equality’ which I have lectured in the various departments of the Faculty of Education and at the  department of Sociology since 2015 at a provincial  taşra  university. Thus, I will try to search  possibility and limitedness of feminist pedagogy by considering the organic relationship between  feminist pedagogy and the place in which the teaching is occuring.

 

Feminist pedagoji bastırılmış kadın sesini özgürleştirmek ve dünyayı değiştirmek hedeflerine sahiptir.  Bu amaçla sınıf ile dış dünya ve pedagoji ile toplumsal değişim arasında organik bir bağ kurmaya, her  türden tahakküm ilişkisini sorgulayarak azaltmaya çalışır. Bu, öğrencilerde toplumsal cinsiyete yönelik  farkındalık yaratmaktan daha fazlasıdır ve bu nedenle ‘politik bir duruş’tur. Feminist pedagojinin diğer  önemli özelliği, pratiklerinin ve hedeflerinin her sınıfta aynı şekilde uygulandığı kullanışlı bir ‘öğretim  teknikleri seti’ olmamasıdır. Bağlam bağımlı bir özelliğe sahip olduğu için, feminist sınıfın ekolojisi,  öğretmen-öğrenci arasındaki ilişki, kısacası feminist pedagojinin uygulanabilirliği çeşitli etmenlerin  kesişme noktalarında şekillenir. Bu özelliğinden dolayı feminist pedagoji çeşitlenir ve zenginleşir. Bu  çalışmada, hazırlanma sürecine bizzat katkıda bulunduğum, 2015’ten beri Eğitim Fakültesi’nin çeşitli  bölümlerinde ve çalıştığım sosyoloji bölümünde verdiğim ‘Toplumsal Cinsiyet Eşitliği’ dersine dair  deneyimlerimin ‘taşra üniversitesi’ bağlamında nasıl şekillendiğini tartışacağım. Böylece feminist  pedagoji ile eğitimin verildiği yer arasındaki organik ilişkiye bakarak feminist pedagojinin imkân ve  sınırlılıklarını ortaya koymaya çalışacağım.

Makale detayları

‘Taşra’ Üniversitesinde Feminist Pedagoji: Ne Kadar Mümkün?

Yazarlar: İlknur MEŞE

Yayıncı: Ankara University

Dergi: Fe Dergi 2018 Vol.10 Issue 1, pp.66-78

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000708197

Sıklık: Aylık

eISSN: 1309-128X

Sayı

Yazarlar:

İlknur MEŞE

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

Fe Dergi 2018 Vol.10 Issue 1, pp.66-78

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000708197

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-128X