Bir Eylem Araştırması: İlkokul Öğrencilerine İngilizce Öğretiminde Sorgulama Tabanlı Öğretim Modeli

Sevil GÖZDE; Hülya YUMRU

Makale detayları

Bir Eylem Araştırması: İlkokul Öğrencilerine İngilizce Öğretiminde Sorgulama Tabanlı Öğretim Modeli

Yazarlar:

Sevil GÖZDE | Hülya YUMRU

Yayıncı:

Istanbul Aydin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2019 Vol.5 Issue 1, pp.79-92

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2019

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000508234

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-7955

pISSN:

2149-5483

Özet:

 

Sorgulama-Tabanlı öğretim modelinin İngilizce öğrenme üzerindeki
etkileri uzun süredir tartışılmaktadır. Bu tez, sorgulama-tabanlı öğretim
yaklaşımının İngilizce öğrenme üzerindeki etkilerini araştıran bir eylem
araştırmasıdır. Çalışmanın asıl amacı, öğrencilerin İngilizce öğrenirken,
öğrenme sürecine katılmalarını sağlamak ve öğrenmenin sorumluluğunu
alan ve sorgulama tekniğini sosyal hayatında kullanabilen, hayat boyu
öğrenmeyi prensip edinmiş bireyler olarak gelişmelerine yardımcı olmaktır.
Çalışmanın ilk amacı öğrencilerin, sorgulama tabanlı dil öğretiminin
olumlu etkilerine olan yaklaşımlarını belirlemektir. İkinci olarak ise,
sorgulama tabanlı öğretim modelinin uygulanmasında öğretmenlerin ve
öğrencilerin karşılaştığı zorlukları belirlemek amaçlanmıştır. Çalışma,
2018-2019 akademik eğitim öğretim yılında İstanbul’da özel bir kolejin
ilkokul bölümünde gerçekleştirilmiştir. Katılımcı öğrenciler, yaş
ortalaması 8 olan, İngilizce dil seviyeleri genel olarak başlangıç düzeyinde
olan 16 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı
günlüğü, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öz değerlendirme yönergeleri
kullanılmıştır. Çalışma sonuçları, sorgulama tabanlı öğretim yaklaşımının
öğrencilerin İngilizce dilini edinimine katkıda bulunduğunu göstermiştir.
Bulgular ayrıca sorgulama tabanlı öğretim yaklaşımının öğrencilerin
anlamlı öğrenimine, böylece ilgi alanları, beklentileri, yetenekleri ve
ihtiyaçları baz alınarak hazırlanmış aktivitelerle İngilizce edinimine
aktif şekilde katılım sağlamalarına katkıda bulunduğunu göstermiştir.
Öğrenciler, öğrenmeyi oluşturabilmek için anlamlı ve ucu açık sorular
sormayı öğrenmişler, aktif bir şekilde grup çalışmalarına katılarak birbirlerinden öğrenme ve birbirlerine öğretme deneyimi yaşamışlardır.
Öğrencilerin, hedef dildeki yetersizliklerine rağmen, ilgi alanlarına göre
planlanan dersler sayesinde derslere katılımları büyük ölçüde artmıştır.
Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin birtakım konularda zorluk yaşadığını
da göstermiştir. Bunlar, ilk olarak öğrencilerin sınıf arkadaşlarıyla
iş birliği yaparak çalışmasında görülmüştür. Öğrencilerin, kişisel
hayatlarında oldukça gerekli olan iletişim becerilerine sahip olmadıkları,
ana dillerinde dahi birbirleriyle iletişim kurmakta zorlandıkları,
dolayısıyla İngilizce dilinde de aynı zorluğu yaşadıkları görülmüştür.
Fakat, gruplama stratejilerinin ve çalışma istasyonlarında yapılan grup
çalışmalarının yardımı ile, öğrencilerin çoğunun bu tutumu olumlu bir
şekilde değişiklik göstermiştir. Öğrenciler, grup çalışmasını ve birlikte
bir şeyler üretebilmeyi sevmişlerdir. Gözlemlerime dayanarak, öğrenciler
için hazırladığım öğrenme ortamının barışçıl, objektif ve güvenli oluşu
öğrencilerin, hedef dili kullanırken ve fikirlerini paylaşırken kendilerini
rahat ve özgüvenli hissetmelerini sağlamıştır. İngilizce dilini kullanmada
sorun yaşayan en utangaç ve iletişime kapalı öğrencilerde dahi, programın
son haftasında kayda değer olumlu değişiklikler gözlenmiştir. Bu sonuçlara
ek olarak, İngilizce öğretmeninin de dersleri planlama konusunda
zorluklar yaşayabildiği görülmüştür. Sorgulama tabanlı öğretim modelinin
etkinliği ancak iyi bir planlama ile mümkündür. Tek bir İngilizce dersinin
planlanması, organize edilmesi ve materyallerinin hazırlanması uzun
saatler alabilmektedir. Araştırma sonuçları, sorgulama tabanlı öğretim
modelinin en deneyimli öğretmenler için dahi zorluk yaratabileceğini
göstermiştir. Sonuçlar ayrıca, öğretmenlerin rolünün öğretmekten ziyade,
rehberlik etmek olması gerektiğini, öğretmenlerin, sınıflarında merak
duygusunu teşvik eden rol modeller olmaları gerektiğini, dolayısıyla
geleneksel yöntemleri kullanan öğretmenlerin bu anlayışı benimsemekte
zorluklar yaşayabildiğini göstermiştir.

Makale detayları

Bir Eylem Araştırması: İlkokul Öğrencilerine İngilizce Öğretiminde Sorgulama Tabanlı Öğretim Modeli

Yazarlar: Sevil GÖZDE | Hülya YUMRU

Yayıncı: Istanbul Aydin University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2019 Vol.5 Issue 1, pp.79-92

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2019

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000508234

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2717-7955

pISSN: 2149-5483

Sayı

Yazarlar:

Sevil GÖZDE | Hülya YUMRU

Yayıncı:

Istanbul Aydin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2019 Vol.5 Issue 1, pp.79-92

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2019

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000508234

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-7955

pISSN:

2149-5483