AKILLI TAHTAYLA İŞLENEN FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARISINA VE DERSE KARŞI TUTUMLARINA ETKİSİ

Emine Gül ÖZENÇ; Zehra KILIÇ ÖZMEN

Makale detayları

AKILLI TAHTAYLA İŞLENEN FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARISINA VE DERSE KARŞI TUTUMLARINA ETKİSİ

Yazarlar:

Emine Gül ÖZENÇ | Zehra KILIÇ ÖZMEN

Yayıncı:

Akademisyenler Birliği Derneği

Dergi:

The Journal of Turkish Social Research 2014 Vol.182 Issue 182, pp.137-152

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000714624

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

1301-370X

Özet:

 

The main purpose of the research is to examine fifth grade primary  students’ success and attitude toward science and technology course that is  taught with interactive whiteboard. The research was designed in quasiexperimental  method. The working group of the research was formed of 48  primary fifth grade students in 2011-2012 academic year in İstanbul. The  knowledge test for the force and motion subject of science-technology course  was prepared by the researchers and the Kuder Richardson-20- reliability  coefficient was found out as .776. For the science technology attitude scale, it  has been developped by Balım, Sucuoğlu & Aydın (2009) and the cronbach  alpha reliability coefficient was found out as .734 in this research. The data  were collected by means of science-technology attitude scale and knowledge  test for the force and motion subject of science-technology course. In analyzing  the data SPSS packet program, Mann Whitney U test and Wilcoxon test were  used. The result of the research showed that; the success and attitude points of  experimental group are higher than the control group. Reccomendations were  made according to the outcomes of the research.

 

Bu araştırmanın temel amacı ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinde  akıllı tahta kullanımıyla işlenen fen ve teknoloji dersinin öğrencilerin başarı ve  tutumlarına etkisinin incelenmesidir. Araştırmada yarı deneysel model  kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2011-2012 eğitim-öğretim yılı  İstanbul iline bağlı iki ilköğretim okulundan seçilen toplam 48 beşinci sınıf  öğrencileri oluşturmaktadır.  Araştırmada veri toplama aracı olarak fen ve teknoloji dersi “kuvvet ve  hareket” konusuna göre hazırlanmış bilgi testi, fen ve teknoloji dersi tutum  ölçeği kullanılmıştır. Kullanılan veri toplama araçlarından kuvvet ve hareket  konusuna göre hazırlanmış bilgi testi araştırmacılar tarafından hazırlanmış ve  Kuder Richardson-20- güvenirlik kat sayısı .776 bulunmuştur. Balım, Sucuoğlu  ve Aydın (2009) tarafından geliştirilmiş fen ve teknoloji dersine yönelik tutum  ölçeğinin cronbach alpha güvenirlik kat sayısı ise bu çalışmada .734  bulunmuştur.  Verilerin analizinde SPSS 16 paket programı kullanılmış ve istatistik  tekniklerden de Mann Whitney U ve Wilcoxon sıralı test kullanılmıştır.  Araştırma sonucunda akıllı tahtanın kullanıldığı deney grubu öğrencilerinin  kontrol grubu öğrencilerine göre başarı ve tutum puanlarının daha yüksek  olduğu ortaya çıkmıştır. Çalışmada bu sonuca dayalı olarak çeşitli önerilerde  bulunulmuştur.

Makale detayları

AKILLI TAHTAYLA İŞLENEN FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARISINA VE DERSE KARŞI TUTUMLARINA ETKİSİ

Yazarlar: Emine Gül ÖZENÇ | Zehra KILIÇ ÖZMEN

Yayıncı: Akademisyenler Birliği Derneği

Dergi: The Journal of Turkish Social Research 2014 Vol.182 Issue 182, pp.137-152

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 2/2014

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000714624

Sıklık: Üç Yıllık

pISSN: 1301-370X

Sayı

Yazarlar:

Emine Gül ÖZENÇ | Zehra KILIÇ ÖZMEN

Yayıncı:

Akademisyenler Birliği Derneği

Dergi:

The Journal of Turkish Social Research 2014 Vol.182 Issue 182, pp.137-152

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000714624

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

1301-370X