Okul Öncesi Öğretmenlerinin Tek Ebeveynli Aileden Gelen Çocuklara İlişkin Görüşleri Ve Uygulamalarının İncelenmesi

Hasan ER; Murat BARTAN

Makale detayları

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Tek Ebeveynli Aileden Gelen Çocuklara İlişkin Görüşleri Ve Uygulamalarının İncelenmesi

Yazarlar:

Hasan ER | Murat BARTAN

Yayıncı:

Inonu University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 2, pp.364-383

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000489676

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899

Özet:

 



 

This research is a
descriptive study in which the qualitative research method was used. In the
study, the opinions of the teachers whose classrooms consisted of the children
having single-parent families were investigated, behavioral problems were
revealed and it was determined what kind of implementations the teachers used
for overcoming the behavioral problems they encountered through semi structured
interview technique. The study group of the research consisted of the 20
preschool teachers whose classrooms included children from single-parent
families. Descriptive analysis technique was utilized when the data obtained
were analyzed in this study. According to the
findings obtained in the study, it has been seen that the children from
single-parent families avoid social environments, consistently experience fear
and restlessness, display deficient behaviors like stammering and bedwetting.
The solution proposals of the teachers to these problems are respectively as
following: the parent left and the child should be supported psychologically,
the preschool teachers should be trained about dealing with these behavioral
problems, divorce schools should be established and mobile guidance services
should be put into practice.

.

 


Çocukların fiziksel, bilişsel ve psikolojik olarak
 sağlıklı, yaşadıkları topluma faydalı birer birey olabilmeleri hiç kuşkusuz
 etkili iletişimin var olduğu, yumuşak ve sevgi dolu bir aile atmosferinde
 gerçekleşebilir. Ebeveynlerden biri ya da her ikisinin eksik olduğu aile
 ortamında çocuğun bu durumdan olumsuz etkilenmesi, çocukta davranış
 problemleri gözlemlenmesi kaçınılmazdır. Ayrıca aile içerisinde yaşanan ve
 çocuğu ilgilendiren konularda öğretmenin çocuğa yaklaşım biçimi, onunla
 kurduğu iletişim ve çocuğun yaşadığı problemlerle baş etmede ona verdiği
 destek oldukça önemlidir.


Bu araştırma nitel araştırma yönteminin kullanıldığı
 betimsel bir çalışmadır. Araştırmada sınıfında tek ebeveynli aileye sahip
 çocuk bulunan öğretmenlerin bu çocuklara ilişkin görüşleri incelenerek,
 davranış problemleri ortaya çıkarılmış ve öğretmenlerin karşılaşılan davranış
 problemleriyle baş etmede hangi uygulamaları yaptıkları ve bu çocuklara
 ilişkin görüşleri yarı yapılandırılmış mülakat tekniğiyle belirlenmiştir.
 Çalışma grubu, sınıflarında tek ebeveynli aileye sahip çocuk bulunan 20 okul
 öncesi öğretmenlerinden oluşmuştur. Elde edilen veriler analiz edilirken betimsel
 analiz tekniğinden faydalanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre
 tek ebeveynli aileden gelen çocukların sosyal ortamdan uzaklaştıkları, sürekli
 korku ve tedirginlik yaşadıkları, kekeleme ve alt ıslatma gibi gerileme
 davranışları sergiledikleri görülmüştür. Bu problemlere ilişkin öğretmenlerin
 önerdiği çözüm önerileri ise şu şekilde sıralanmıştır; geride kalan ebeveyn ve
 çocuk psikolojik olarak desteklenmeli, okul öncesi öğretmenlerine bu davranış
 problemleriyle baş etme konusunda eğitim verilmeli, boşanma okulları kurulmalı
 ve mobil rehberlik servisleri hayata geçirilmelidir.


.

Makale detayları

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Tek Ebeveynli Aileden Gelen Çocuklara İlişkin Görüşleri Ve Uygulamalarının İncelenmesi

Yazarlar: Hasan ER | Murat BARTAN

Yayıncı: Inonu University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 2, pp.364-383

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000489676

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-9683

pISSN: 1300-2899

Sayı

Yazarlar:

Hasan ER | Murat BARTAN

Yayıncı:

Inonu University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 2, pp.364-383

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000489676

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899