Yabancı dil öğreten öğretim elemanlarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerininincelenmesi

Şenel ELALDI

Makale detayları

Yabancı dil öğreten öğretim elemanlarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerininincelenmesi

Yazarlar:

Şenel ELALDI

Yayıncı:

Hacettepe University

Dergi:

Journal of Language and Linguistic Studies 2017 Vol.13 Issue 2, pp.30-42

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000770477

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

1305-578X

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

This study aims to determine lifelong learning dispositions of faculty members who teach foreign languages in terms of gender and academic title variables. Although it was intended to reach the whole population which consisted of 62 faculty members who teach in the faculties of English Language and Literature, German Language and Literature, French Language and Literature and the School of Foreign Languages at Cumhuriyet University in the spring semester of the 2014 – 2015 academic year rather than making a sample selection, 55 faculty members were included in the study. Research data were collected with Lifelong Learning Tendency Scale. Faculty members were also asked to describe their lifelong learning dispositions through a metaphor. Data were analyzed using descriptive statistics, independent sample t test, one way variance analysis (ANOVA) and content analysis, one of qualitative analysis techniques. The results revealed that faculty members who teach foreign languages had high level of lifelong learning dispositions. While no significant differences were observed in terms of gender variable, there were significant differences in terms of academic title in favor of research assistants and assistant professors. On the other hand, lifelong learning was emphasized as being an ongoing process over the individual’s lifespan through metaphors created by the faculty members.

 

Bu çalışmada yabancı dil öğreten öğretim elemanlarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin cinsiyet ve akademik
 unvan değişkenlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada 2014-2015 öğretim yılında Cumhuriyet
 Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı, Alman Dili ve Edebiyatı, Fransız Dili ve Edebiyatı ve Yabancı Diller
 Yüksekokulunda görev yapan 62 öğretim elemanınındın herhangi bir örneklem seçimine gidilmeden evrenin
 tamamına ulaşılmaya çalışılmış ve 55 öğretim elemanı çalışmaya dahil edilmiştir. Araştırma verileri “Yaşam
 Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği” ve öğretim elemanlarından yaşam boyu öğrenme eğilimlerini bir metaforla
 tanımlamaları istenerek toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, ilişkisiz örneklemeler için t testi,
 tek yönlü varyans analizi ve nitel veri analizi tekniklerinden içerik analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına
 göre, öğretim elemanlarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri yüksek seviyede bulunmuştur. Cinsiyet değişkeni
 açısından anlamlı bir farklılığa rastlanmazken, akademik unvan değişkeni açısından araştırma görevlisi ve
 yardımcı doçent unvanına sahip öğretim elemanları lehine anlamlı farklılığa rastlanmıştır. Öğretim
 elemanlarınca üretilen metaforlarda öğrenmenin gerekliliği ve yaşam boyu devam etmesi gereken bir süreç
 olduğuna vurgu yapıldığı görülmektedir.

Makale detayları

Yabancı dil öğreten öğretim elemanlarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerininincelenmesi

Yazarlar:

Şenel ELALDI

Yayıncı:

Hacettepe University

Dergi:

Journal of Language and Linguistic Studies 2017 Vol.13 Issue 2, pp.30-42

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000770477

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

1305-578X

Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimi Ölçeği

metafor

karma yöntem

akademisyenler

Sayı

Makale detayları

Yabancı dil öğreten öğretim elemanlarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerininincelenmesi

Yazarlar: Şenel ELALDI

Yayıncı: Hacettepe University

Dergi: Journal of Language and Linguistic Studies 2017 Vol.13 Issue 2, pp.30-42

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000770477

Sıklık: Üç Aylık

pISSN: 1305-578X

Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimi Ölçeği

metafor

karma yöntem

akademisyenler

Sayı

Yazarlar:

Şenel ELALDI

Yayıncı:

Hacettepe University

Dergi:

Journal of Language and Linguistic Studies 2017 Vol.13 Issue 2, pp.30-42

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000770477

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

1305-578X