A Comparison of Mathematics Learning Approaches of Gifted and Non-Gifted Students

Ahsen Seda BULUT; Avni YILDIZ; Serdal BALTACI

doi:https://doi.org/10.16949/turkbilmat.682111

Makale detayları

A Comparison of Mathematics Learning Approaches of Gifted and Non-Gifted Students

Yazarlar:

Ahsen Seda BULUT | Avni YILDIZ | Serdal BALTACI

Yayıncı:

Türkbilmat Eğitim Hizmetleri

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 2020 Vol.11 Issue 2, pp.461-491

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2020

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000785712

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1309-4653

DOI:

https://doi.org/10.16949/turkbilmat.682111

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

In this study, it was aimed to investigate the mathematics learning approaches of gifted students and successful students who were not diagnosed as gifted in terms of variables of giftedness, gender, grade level, parents’ profession and education level. Descriptive research model, which is one of the general survey models, was used in the study. For the 2018-2019 academic years, a total of 239 6th, 7th and 8th grade students, 84 of whom were gifted students and 155 of whom were non-gifted students, participated into the study. Data on gifted students were collected from the Science and Arts Center of a province in the Central Anatolia region, while data on non-gifted students were collected from a secondary school in the same province. Students' mathematics learning approaches were determined by using the “Scale of Mathematics Learning Approaches”. When the findings were examined, a significant differentiation was observed in favor of gifted students in the in-depth learning approach between gifted and non-gifted students. In addition, there is a significant difference in favor of female students in in-depth and strategic learning sub-dimensions among gifted students. When the mathematics learning approaches of gifted and non-gifted students were compared according to grade level, no significant difference was found in the 8th grade level average scores.

 

Yapılan bu çalışmada üstün yetenekli ve üstün yetenekli tanısı konulmamış başarılı öğrencilerin matematik öğrenme yaklaşımlarının üstün yeteneklilik tanısı, cinsiyet, sınıf düzeyi, velinin mesleği ve öğrenim durumu değişkenleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada genel tarama modellerinden betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 2018-2019 eğitim öğretim yılında 6., 7. ve 8. sınıfa devam eden 84’ü üstün yetenekli öğrenci, 155’i üstün yetenekli tanısı konulmamış öğrenci olmak üzere toplam 239 öğrenci katılmıştır. Üstün yetenekli öğrencilere ilişkin veriler İç Anadolu bölgesindeki bir ilin Bilim Sanat Merkezi’nden, üstün yetenekli tanısı konulmamış öğrencilere ilişkin veriler ise aynı ilde bulunan bir ortaokuldan toplanmıştır. Öğrencilerin matematik öğrenme yaklaşımları, “Matematik Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği” ile toplanmıştır. Bulgular incelendiğinde, üstün yetenekli ve normal öğrenciler arasında derinlemesine öğrenme yaklaşımında üstün yetenekliler lehine anlamlı bir farklılaşma gözlenmiştir. Ayrıca üstün yetenekli öğrenciler arasında derinlemesine ve stratejik öğrenme alt boyutlarında kız öğrenciler lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Öğrenme yaklaşımları sınıf düzeylerine göre incelendiğinde 8. sınıfta üstün yetenekli öğrenciler ile üstün yetenekli tanısı konulmamış öğrenciler arasında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür.

Makale detayları

A Comparison of Mathematics Learning Approaches of Gifted and Non-Gifted Students

Yazarlar:

Ahsen Seda BULUT | Avni YILDIZ | Serdal BALTACI

Yayıncı:

Türkbilmat Eğitim Hizmetleri

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 2020 Vol.11 Issue 2, pp.461-491

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2020

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000785712

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1309-4653

DOI:

https://doi.org/10.16949/turkbilmat.682111

Matematik öğrenme yaklaşımları

üstün yetenekli öğrenciler

üstün yetenekli tanısı konulmamış öğrenciler

Sayı

Makale detayları

A Comparison of Mathematics Learning Approaches of Gifted and Non-Gifted Students

Yazarlar: Ahsen Seda BULUT | Avni YILDIZ | Serdal BALTACI

Yayıncı: Türkbilmat Eğitim Hizmetleri

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 2020 Vol.11 Issue 2, pp.461-491

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2020

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000785712

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1309-4653

DOI: https://doi.org/10.16949/turkbilmat.682111

Matematik öğrenme yaklaşımları

üstün yetenekli öğrenciler

üstün yetenekli tanısı konulmamış öğrenciler

Sayı

Yazarlar:

Ahsen Seda BULUT | Avni YILDIZ | Serdal BALTACI

Yayıncı:

Türkbilmat Eğitim Hizmetleri

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 2020 Vol.11 Issue 2, pp.461-491

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2020

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000785712

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1309-4653

DOI:

https://doi.org/10.16949/turkbilmat.682111