İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Yazım Hatalarının Sınıflandırılması

Treysi Lusi TERZİYAN; Gözde DEMİREL

Makale detayları

İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Yazım Hatalarının Sınıflandırılması

Yazarlar:

Treysi Lusi TERZİYAN | Gözde DEMİREL

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2020 Vol.8 Issue 3, pp.708-719

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000854459

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


In this study, spelling mistakes made by fourth grade elementary school children were examined. The participants of the study consisted of 148 primary school children from low and middle income families. Children's spelling errors are classified as phonetic errors, morphological errors, orthographic errors, orthographic image errors, displacement errors and other errors. The results of the research revealed that the mistakes made by children vary and that the spelling mistakes made by children are included in orthographic image errors, stylistic errors and other errors groups. This situation was explained by the low awareness of students about the distinction between written and spoken Turkish. The results of the research obtained were discussed in the context of the relevant scientific literature and suggestions were made.

.

 

Bu çalışmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi olan ilkokul çocuklarının yaptığı yazım hataları incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu düşük ve orta gelirli ailelerden gelen toplam 148 ilkokul öğrencisi oluşturmuştur. Çocukların yazım hataları sesbilimsel hatalar, biçimbilimsel hatalar, ortografik hatalar, ortografik imge hataları, yer değiştirme hataları ve diğer hatalar olarak sınıflandırılmıştır. Elde edilen araştırma sonuçları çocukların yaptığı hataların çeşitlilik gösterdiği ve çocuklar tarafından yapılan yazım hatalarının, ortografik imge hataları, biçimbilimsel hatalar ve diğer hatalar gruplarında yer aldığı ortaya çıkmıştır. Bu durum ise öğrencilerin yazılı Türkçe ile konuşma dili arasındaki ayrıma dair farkındalıklarının düşük olmasıyla açıklanmıştır. Elde edilen araştırma sonuçları ilgili bilimsel literatür bağlamında tartışılmış ve gerekli önerilerde bulunulmuştur.

Makale detayları

İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Yazım Hatalarının Sınıflandırılması

Yazarlar:

Treysi Lusi TERZİYAN | Gözde DEMİREL

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2020 Vol.8 Issue 3, pp.708-719

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000854459

İlkokul Türkçe eğitimi

yazım kuralları

yazım hataları

konuşma

Sayı

Makale detayları

İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Yazım Hatalarının Sınıflandırılması

Yazarlar: Treysi Lusi TERZİYAN | Gözde DEMİREL

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of Mother Tongue Education 2020 Vol.8 Issue 3, pp.708-719

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000854459

İlkokul Türkçe eğitimi

yazım kuralları

yazım hataları

konuşma

Sayı

Yazarlar:

Treysi Lusi TERZİYAN | Gözde DEMİREL

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2020 Vol.8 Issue 3, pp.708-719

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000854459