Otantik Öğrenmenin Topluma Hizmet Uygulamaları Dersini Alan Öğretmen Adaylarının Derse Yönelik Tutum Ve Memnuniyetine Etkisi

Mehmet Barış HORZUM; Mustfa BEKTAŞ

Makale detayları

Otantik Öğrenmenin Topluma Hizmet Uygulamaları Dersini Alan Öğretmen Adaylarının Derse Yönelik Tutum Ve Memnuniyetine Etkisi

Yazarlar:

Mehmet Barış HORZUM | Mustfa BEKTAŞ

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2012 Vol.20 Issue 1, pp.341-360

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000524754

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 

The main aim of this research is to determine the effect of authentic learning on pre-service  teachers’ attitude and satisfaction of the service learning course. The study was planned and  completed according to pre test and post test with control group experimental design. The study  was carried out on 70 pre-service teachers from elementary teaching division at elementary  education department. In this design there are two groups, namely control and experimental  groups, which are assigned randomly. The pre-service teachers in the control group are provided   Ocak 2012 Cilt:20 No:1 Kastamonu Eğitim Dergisi  with traditional learning activities while the pre-service teachers in experimental group are  provided with authentic learning activities. The experimental procedure took for twelve weeks.  As a result of the research, it was found out that pre-service teachers’ of experiment group  attitude and satisfaction towards service learning course was higher than control group.

 

Bu çalışmanın amacı topluma hizmet uygulamaları dersinde otantik öğrenmenin öğretmen  adaylarının derse yönelik tutum ve memnuniyetlerine etkisini belirlemektir. Araştırma ön-test  son-test kontrol gruplu deneysel desene uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma  grubunu Sınıf Öğretmenliği ABD’sinde okuyan topluma hizmet uygulamaları dersini alan toplam  70 öğretmen adayı oluşturmuştur. Bu öğretmen adayları yansız olarak iki gruba ayrılmıştır. Bu  gruplardan birincisinde otantik öğrenme etkinlikleri ile diğer grupta ise geleneksel yöntemle  topluma hizmet uygulamaları dersi gerçekleştirilmiştir. Uygulama, toplam 12 hafta sürmüştür.  Çalışma sonucunda topluma hizmet uygulamaları dersini otantik öğrenme etkinlikleri ile  gerçekleştiren öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersine yönelik tutumları  ve memnuniyet düzeyleri, geleneksel öğrenme etkinlikleriyle yürüten öğretmen adaylarına göre  anlamlı derecede yüksek bulunmuştur.

Makale detayları

Otantik Öğrenmenin Topluma Hizmet Uygulamaları Dersini Alan Öğretmen Adaylarının Derse Yönelik Tutum Ve Memnuniyetine Etkisi

Yazarlar: Mehmet Barış HORZUM | Mustfa BEKTAŞ

Yayıncı: Kastamonu University

Dergi: Kastamonu Education Journal 2012 Vol.20 Issue 1, pp.341-360

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000524754

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Mehmet Barış HORZUM | Mustfa BEKTAŞ

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2012 Vol.20 Issue 1, pp.341-360

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000524754

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844