Boşluk Doldurma Testlerinin İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Düzeylerini Belirlemede Kullanılabilirliği

Berfu KIZILASLAN TUNÇER; Gülcan ERDEN

Makale detayları

Boşluk Doldurma Testlerinin İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Düzeylerini Belirlemede Kullanılabilirliği

Yazarlar:

Berfu KIZILASLAN TUNÇER | Gülcan ERDEN

Yayıncı:

Bartin University

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2015 Vol. Issue , pp.318-324

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000929432

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Dizin / İndeks  ULAKBİM Sosyal ve Beşeri Bilimler Veri Tabanı, EBSCOHOST, Index Copernicus, Proquest Education Journals Database, Modern  Language Association, Citefactor, The Directory of Research Journal Indexing, Open Academic Journal Index, Ulrich’s Periodicals  Directory.

 

Boşluk doldurma testleri öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerini belirlemek amacıyla
 ilkokul üçüncü sınıftan itibaren kullanılan bir tekniktir. Bu araştırmanın amacı, boşluk doldurma
 testlerinin ilkokul 4.sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama düzeylerini belirlemedeki kullanılabilirliğini
 saptamaktır. Tarama modelinde olan bu araştırmanın örneklemini Çanakkale ilinde yer alan bir özel
 okulda okuyan 40 ilkokul 4.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Verilerin toplanması amacıyla M.E.B. yayınevi
 tarafından yayınlanan İlkokul 4.sınıf Türkçe kitabındaki iki farklı bilgilendirici metinden hazırlanan boşluk
 doldurma testi ve okuduğunu anlama testi kullanılmıştır. Testlerden biri metnin her onuncu kelimesi
 silinerek hazırlanmıştır. Diğer testte ise metnin her onuncu kelimesi silinmiş ancak kelimelerin ilk harfleri
 ipucu olarak verilmiştir. Ayrıca her metnin için altı adet açık uçlu sorudan oluşan okuduğunu anlama testi
 hazırlanmıştır. Temel amaca bağlı olarak, öğrencilerin boşluk doldurma testlerinden aldıkları puanlarla
 okuduğunu anlama testlerinden aldıkları puanlar arasındaki ilişki korelasyon analizi ile incelenmiştir.
 Ayrıca, her iki test ile öğrencilerin okuma seviyeleri belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, boşluk
 doldurma testleri ile okuduğunu anlama testleri arasında orta düzeyli bir ilişki bulunmuştur. İlk harfin
 ipucu olarak verildiği boşluk doldurma testinde öğrencilerin başarılarının arttığı belirlenmiştir.

Makale detayları

Boşluk Doldurma Testlerinin İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Düzeylerini Belirlemede Kullanılabilirliği

Yazarlar:

Berfu KIZILASLAN TUNÇER | Gülcan ERDEN

Yayıncı:

Bartin University

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2015 Vol. Issue , pp.318-324

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000929432

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

Okuduğunu anlama

boşluk doldurma testleri

Türkçe öğretimi.

Sayı

Makale detayları

Boşluk Doldurma Testlerinin İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Düzeylerini Belirlemede Kullanılabilirliği

Yazarlar: Berfu KIZILASLAN TUNÇER | Gülcan ERDEN

Yayıncı: Bartin University

Dergi: Bartın University Journal of Faculty of Education 2015 Vol. Issue , pp.318-324

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000929432

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1308-7177

Okuduğunu anlama

boşluk doldurma testleri

Türkçe öğretimi.

Sayı

Yazarlar:

Berfu KIZILASLAN TUNÇER | Gülcan ERDEN

Yayıncı:

Bartin University

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2015 Vol. Issue , pp.318-324

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000929432

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177