2017 YILI HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Mehmet SAĞLAM; Ozgur BABAYİĞİT; Ayhan GÖKÇE; Ömer YILMAZ

Makale detayları

2017 YILI HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar:

Mehmet SAĞLAM | Ozgur BABAYİĞİT | Ayhan GÖKÇE | Ömer YILMAZ

Yayıncı:

Tokat Gaziosmanpasa University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

International Journal of Turkish Education Sciences 2019 Vol.2019 Issue 12, pp.38-52

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000656831

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2148-2314

Özet:

 


The aim of this
research is to evaluate the life science lesson curriculum according to teacher
opinions. The research was carried out by means of phenomonology from
qualitative research methods. The study group of the study is composed of 32
class teachers working in Yozgat, Sorgun and Esenli Township. Semi-structured
interview technique was used as data collection tool. The data were analyzed
for content. The data based on the findings are categorized and indicated in
the charts. According to the results of the research; they emphasized that the
achievements of the lecture curriculum are mainly adaptable to life. They have
stated that environmental conditions, familial conditions and individual
circumstances can create difficulties in applying these gains, that some
concepts are abstract, and some gains are above the class level. Even though
some of the teachers have emphasized that the longer the duration of the topics
is, the more the majority periods are sufficient. Teachers who emphasized that
the course and workbooks should be more qualified, reported that the materials
were not sufficient. Most teachers are based on questions and answers,
observation forms and in-class and out-of-class activities on assessment and
evaluation. They use tests, space filling, true-false, matching, and open-ended
questions. Teachers generally use standard assessment and assessment methods.
As for the sufficiency of Atatürk's subjects, majority stated that it is
sufficient to reflect the national feelings of Atatürk and to be associated
with Kemalism. Teachers have indicated that the program should be more relevant
to daily life in order to contribute to the program. They stated that the
visuals and activities of the textbooks should be better. They stated that the
program should be more flexible. Suggestions were made within the scope of the
research results.



.

 


Bu araştırmanın amacı hayat Bilgisi dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden fenomonoloji yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Yozgat Merkez, Yozgat Sorgun ve Sorgun Esenli Kasabasında görev yapmakta olan 32 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Ulaşılan veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Elde edilen bulgulara dayalı veriler kategorize edilerek çizelgelerde belirtilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenler;  ağırlıklı olarak hayat bilgisi dersi öğretim programındaki kazanımları hayata uyarlanabildiğini belirtmişlerdir. Çevresel şartların, ailesel şartların ve bireysel şartların bu kazanımların uygulanmasında zorluk oluşturabildiğini, bazı kavramların soyut kaldığını, bazı kazanımların ise sınıf seviyesinin üstünde olduğunu belirtmişlerdir. Konuların fazla sürelerin ise az olduğu bazı öğretmenler tarafından vurgulanmasına rağmen çoğunluk süreleri yeterli görmektedir. Ders ve çalışma kitaplarının daha nitelikli olması gerektiği üzerinde duran öğretmenler materyallerinin yeterli olmadığını bildirmişlerdir.  Öğretmenlerin çoğu ölçme ve değerlendirmede soru-cevap, gözlem formları ve sınıf içi ve dışı etkinlikleri baz almaktadır. Bunların yanında test, boşluk doldurma, doğru-yanlış, eşleştirme ve açık uçlu soruları kullanmaktadırlar. Öğretmenler genel olarak standart ölçme ve değerlendirme yöntemlerini kullanmaktadırlar.  Atatürkçülük konularının yeterliliği konusunda çoğunluk yeterli bulmakla birlikte Atatürk'ün hayatının yanında milli duyguları yansıtacak konuların işlenmesi ve Atatürkçülükle ilişkilendirilmesi gerektiği belirtilmiştir. Öğretmenler programa katkı amaçlı olarak programın günlük yaşam ile daha ilişkili olması gerektiğini belirtmişlerdir. Ders kitaplarının görsellerinin ve etkinliklerinin daha iyi olması gerektiğini belirtmişlerdir. Programın daha esnek olması gerektiğini belirtmişlerdir. Araştırma sonuçları kapsamında önerilerde bulunulmuştur.

.

Makale detayları

2017 YILI HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar: Mehmet SAĞLAM | Ozgur BABAYİĞİT | Ayhan GÖKÇE | Ömer YILMAZ

Yayıncı: Tokat Gaziosmanpasa University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: International Journal of Turkish Education Sciences 2019 Vol.2019 Issue 12, pp.38-52

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000656831

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 2148-2314

Sayı

Yazarlar:

Mehmet SAĞLAM | Ozgur BABAYİĞİT | Ayhan GÖKÇE | Ömer YILMAZ

Yayıncı:

Tokat Gaziosmanpasa University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

International Journal of Turkish Education Sciences 2019 Vol.2019 Issue 12, pp.38-52

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000656831

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2148-2314